【正文】 （1）過多依賴于多媒體課件，會使教師學生之間失去互動性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導作用和學生的主體作用．（2）教師把握教學過程的難度增加多媒體教學信息量大，節(jié)奏快，難免重點不突出，信息過多過濫還會使學生無法跟上講課的進度，只能被動地接受授課內容，缺乏思維的過程。我們要借助這一現(xiàn)代化的工具真正豐富數(shù)學教學內容，提高課堂效益，在《現(xiàn)代教育技術環(huán)境下數(shù)學新課程教學方式與方法》的課題研究中探索出教學模式的新路，做到“數(shù)學知識生活化，生活知識數(shù)學化”。二、促進了語文教師專業(yè)成長隨著多媒體技術在語文課堂的廣泛運用，教師固有的教育觀念和教學方法已無法適應現(xiàn)代教育，在教學中遇到這樣或那樣的困惑亟待交流和解決。例如：“衣拉客”這是一家服裝店的店名，這不就運用了語文中漢字的諧音嗎？“衣拉客”——“伊拉克”?？傊?，在語文教學中要根據(jù)教學的需要合理運用現(xiàn)代教學技術，既要發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，又要遵循語文課的特點。大大的提高了教學效率。在一節(jié)課中，往往需要用到多種方法和手段，要注意優(yōu)化組合。為此我們的教學手段也應相應的地進行改革，運用現(xiàn)代教育技術手段，來提高教育教學質量。又如：多媒體教學對指出容易出現(xiàn)的錯誤動作和糾正方法也有很大的作用。如跳遠動作的學習，學生往往對空中概念難以理解，對何時騰空，何時前伸，怎樣騰空，怎樣前伸掌握不好，教師可結合計算機多媒體來模擬其全過程，教師可結合計算機的展示，邊演示邊講解，學生不明白的地方還可以反復觀察，詳細講解。多媒體教學在體育課教學中并不是一種完美無缺的教學手段，其對于優(yōu)化體育學科的教學仍然存在一定的局限性。我們應在增加知識背景、揭示知識產(chǎn)生發(fā)展的過程上下功夫。有時學生將多媒體課看作是消遣，他們將注意力集中在看圖像的一張張變化上，而沒有領會其確切含義，對才師的講解聽而不用。我們研制的“體育常識”課件匯集了35項基本常識，通過文字顯示，并附上具有代表性的畫面。要不然就不能充分發(fā)揮教師本人的教育教學藝術，抑制了教師的主導作用，也抑制了學生的主體作用。（2）因材施教——創(chuàng)設個性化情境。能夠使學生通過多種感官獲取知識，增強理解和記憶反饋，提高運動技能。通過教學實驗表明，利用課件進行內堂課教學，首先，吸引住了學生的注意力，有99%的學生做到了認真聽講。因此，多媒體教學應該發(fā)揚傳統(tǒng)的教學精華，應以提高教學質量為宗旨，應和教師的教學有機結合，只有這樣才能更好地完成教學目標，才能使學生更好的掌握課本知識。計算機多媒體技術利用計算機的交互科學性、反饋性等特點，在教學過程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學活動過程。我們目前所處的時代，是信息化日益發(fā)達的時代，媒體技術的發(fā)展尤其是多媒體計算機正日益介入社會生活的各個領域，并逐步改變著人們的思維方式和生活習慣，計算機技術的發(fā)展引發(fā)了人類生活中的一場深刻的變革，對教育而言，要把改革引向深入，教育手段必須現(xiàn)代化，也就是說，運用多媒體技術進行生物課堂教學是生物課堂教學改革中一項意義重大而又必不可少的艱巨任務。以上這些，都是班班通以前所望成莫及的。這是食堂內的告示牌。如果喧賓奪主，把課堂變成毫無生機的“人機對話”，或為追求時尚，借此來嘩眾取寵，裝點門面，或以此來掩飾自己基本功的不足等，將會使現(xiàn)代化的教學手段失去其積極的意義?？偟膩碇v，計算機輔助教學固然有其他媒體所無法比擬的優(yōu)越性，但其他常規(guī)媒體的許多特色功能也不容忽視。由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)?，所以恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。課堂教學是師生的共同活動，而活動的主體則是學生，采用多媒體教學，教學容量比以往的常規(guī)教學容量多，但教師應注重掌握教學節(jié)奏。我們一定要根據(jù)學生的認識規(guī)律、心理特點、教學內容、教學任務、學生學習實際等諸多因素去綜合考慮，選取多媒體的最佳切入點，絕不可認為電教媒體用得越多越好，弄成了電教滿堂灌。從而自然得出異分母分數(shù)分母不同，即分數(shù)單位不同，不能直接相加的結論。這樣通過多媒體課件的演示，不斷激活學生的思維，讓學生逐層參與新知識的構建過程，最終完成由形象思維向抽象思維的過渡。下面結合教學實踐談談應如何恰當應用多媒體教學。作為教師，怎樣利用多媒體傳播教育信息，這就需要精心設計教學計劃，科學安排教學過程，即多媒體怎么應用，應用其解決什么問題，這是教學設計的關鍵。利用多媒體進行教學，能夠成功地實現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過渡，從而解決這一矛盾。例如：教學“異分母分數(shù)加減法”的關鍵是要求學生弄清楚分母不同為什么不能直接相加減的道理。三、結束語多媒體教學，以其特有的聲像同步，三維動畫演示，模擬實物形成過程等特點，直觀展示教學過程，為學生創(chuàng)造了一個富有時代動感的、具有吸引力的學習環(huán)境。數(shù)學是一門集數(shù)形關系知識于一身的學科，而多媒體教學的交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性，正好符合數(shù)學教學的要求。.運用多媒體講授新課，突出學習重點，突破學習難點。（5）多媒體”成了“一媒體” ：有的教師在嘗到計算機輔助教學的甜頭后，便對此視若掌上明珠，于是在一些課上從頭至尾都用計算機來教學，對其他常規(guī)媒體不屑一顧。盡管多媒體教學輔助手段作用很大，恰當借助課件進行教學，使課堂教學如虎添翼，但如果每堂課都制作一個課件，就會耗費大量的人力、物力、精力，甚至會轉移教師的注意力，使教師把心思放在課件的制作上，忽視對教材重點難點的鉆研。一位學生這樣寫道：語文，無處不有它的影子，街頭上、商店中、飯館里……社會的每一個角落，隨處可見。只是我們缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽覈糯鷤ゴ蠼逃铱鬃右苍f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。如在學習鳥類家鴿的內容時，我預先從網(wǎng)上搜集了大量的關于家鴿的圖片、視頻等素材，在上課時，借助電腦向學生展示有圖、文、聲、像相結合的電子課件，直觀形象的將家鴿適于飛行的外部形態(tài)特征、運動、呼吸、消化等內容展現(xiàn)在學生面前，極大的調動了學生學習生物的興趣和積極性。甚至連教師和學生都被機器牽著鼻子走。體育多媒體主要有以下兩個方面的應用：在體育課堂教學中的應用。多媒體具有鮮艷和生動的圖像，動靜結合的畫面和智能性的啟發(fā)誘導功能，能使呈現(xiàn)的教學內容形象生動、富有感染力，使學生在學習過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，認知心理能得到充分發(fā)展。通過創(chuàng)設對比化情境，讓學生進行協(xié)作學習或個別學習，使學生通過觀察、分析、討論、交流，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的途徑。這充分說明教學沒有一個固定的模式。通過多媒體展示和教師的講解，加深了學生對球類裁判法的了解。每次上多媒體課，學生們注意力都難以集中，他們會想下一張圖片是怎樣用圖片來課解內容的，從而對上一張圖片講解的內容60%聽不進去，如果整個部分圖片都先放一次，然后講解，同學們又會有其他的想法，已經(jīng)都看過了，不用聽老師講了，這也是學生在學習中普遍存在的問題“眼高手低”。運用多媒體技術進行體育教學時還應該注意教學內容的科學性與教育性、手段應用的實用性與趣味性、練習設計的鞏固性與互動性等方面的問題。其它學科教學過程主要是通過思維活動，使學生掌握教師所傳授的內容；而體育教學主要是在寬敞的場、館、池等室外環(huán)境下進行教學。如跨欄的動作學習，擺動腿擺動不當會影響跨欄的速度且很容易碰倒欄架，學生對跨欄腿應如何擺動總覺得有些迷惑。另外，還可以將一些優(yōu)秀運動員的比賽錄像剪輯到教學軟件中，在上課過程中播放給學生看，使學生對滾翻動作在運動中的應用有個初步認識，從而激發(fā)學習的興趣，這樣對以后在室外繼續(xù)練習前滾翻動作就達到事半功倍的效果。二十一世紀是個知識、信息的時代，要求我們全面推行素質教育。有時一些現(xiàn)成的圖片，模型等資源也能達到很好的效果，在實際的教學過程中由于過分應用多媒體，有些教師卻忽視了對教學內容和教學方法的研究，那么再“好看”的教學都談不上有意義。而使用多媒體課件，可以幫助我們營造一個形象的光合作用過程，設計成一個動畫，將這一個過程可視化、擬人化。多媒體輔助教學彌