【正文】 是我媽媽！”。時(shí)刻以”三個(gè)代表“的思想武裝自己，為人師表，嚴(yán)于律己爭(zhēng)做一名受學(xué)生喜愛的“四有”好教師。他常常沒有過多的時(shí)間去考慮自己?！疤依畈谎裕伦猿甚?。身教勝于言教，教師在做這一切的時(shí)候，鑄就了自己的靈魂，更重要的是潛移默化地告訴了學(xué)生什么是真正的人，什么是真正有價(jià)值的人生。要率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。用關(guān)心拉近與學(xué)生心靈上的距離。在工作上，為了上好一節(jié)公開課，他常常半夜獨(dú)自一人去教室試講（白天不好意思，怕別人知道）一次次給自己勇氣。因?yàn)槲以?jīng)努力奮斗過。為什么他的命運(yùn)有如此大的轉(zhuǎn)折，那是因?yàn)樵谒哪昙?jí)他遇到一位在當(dāng)時(shí)看來(lái)不一樣的老師，怎么不一樣呢？就是他的穿著與當(dāng)?shù)氐牟灰粯樱?dāng)?shù)厝舜┑氖峭敛甲龅耐熘伎鄣囊路?，但那老師是穿著西裝，打著領(lǐng)帶，帶著眼鏡，說(shuō)的是普通話。所以作為教師的我們，必須學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。作為教師，我們要時(shí)刻堅(jiān)守崗位，以我們的職業(yè)為榮，時(shí)刻參與到教育教學(xué)改革中來(lái)，不斷奮進(jìn)，創(chuàng)新，讓我們的教育更上一層樓。這樣，學(xué)生才愿意把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何做人和如何學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，“學(xué)高為師，德高為范”走上三尺講臺(tái)，教書育人。且教師要時(shí)刻注意自己的形象，以身作則，為人師表，起到真正的模范，榜樣的作用，用正確的思想來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、用高尚的德行來(lái)感化學(xué)生，用大方的儀表來(lái)影響學(xué)生。在我看來(lái)一個(gè)好的老師的價(jià)值遠(yuǎn)不限于榜樣的作用，一個(gè)好的老師可能會(huì)影響學(xué)生的一生。吳老師堅(jiān)定教書理念，與病魔殊死搏斗，最終倒在了他心愛的三尺講臺(tái)。習(xí)近平同志指出，“扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)”.一個(gè)好老師，要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)、廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野。好老師要以“傳道”為第一責(zé)任和使命，樹立崇高職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，既要做“授業(yè)”“解惑”的“經(jīng)師”,更要做“傳道”的“人師”.好老師心中要有國(guó)家和民族，始終同黨和人民站在一起，自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。一個(gè)好老師，要心中有責(zé)任。只有身體健康，才能真正把自己投入到工作中去。教師的思想政治修養(yǎng)與理論修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生人生道路的選擇，科學(xué)文化素質(zhì)的提高，都起著十分重要的導(dǎo)向作用。社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的浪潮會(huì)不斷沖擊教育領(lǐng)域，教育對(duì)象，教育內(nèi)容，教育方法等都隨社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展變化。這支隊(duì)伍要求全員有意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。三者是指“做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者”。第三，要有仁愛之心。因?yàn)椋鎸?duì)我們現(xiàn)在的職業(yè)現(xiàn)狀，每天應(yīng)付著紛繁復(fù)雜的工作任務(wù)，接受著上級(jí)這樣那樣的檢查，這樣的工作不僅人累，心更累，因而，無(wú)數(shù)的老師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，我也不例外。他們的故事深深打動(dòng)著我，也讓我有了太多的反思。就此看來(lái)，這句話也并非全對(duì)。說(shuō)實(shí)在話，工作至今21個(gè)年頭，第一次受到如此大的震撼，專家的講解如同一聲驚雷，敲醒我沉睡的心靈，讓我明白，我是一名教師，我肩負(fù)著歷史的使命，我要學(xué)習(xí)，我要崛起，我不能沉淪。在學(xué)生眼里，好老師有學(xué)識(shí)、有品位。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。道德權(quán)威來(lái)源于教師的師德，教師的人格力量。因而我努力做到順應(yīng)社會(huì)和教育發(fā)展的形勢(shì)，自覺接受繼續(xù)教育，努力求知進(jìn)取。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。面對(duì)這些，我們不應(yīng)該心懷抱怨。選擇當(dāng)老師