【正文】 對學生提出明確要求，班主任督促學生養(yǎng)成保質保量完成當天作業(yè)的習慣。……我們學習的先進經驗還有很多。在此過程中，教師讓學生進行自測、互測、抽測，逐步形成良性循環(huán)，師生均養(yǎng)成習慣?？上耄簩W生在每節(jié)課的先學環(huán)節(jié)，學后的檢測學習效果環(huán)節(jié)，后教的討論環(huán)節(jié)，當堂訓練的訓練環(huán)節(jié)訓練了多少，參與了多少，提高了多少。每節(jié)課后他們學校的領導評課都是圍繞這一基本要求來評。達標的學生也會有足夠的時間進行拔高題的訓練，進行課外閱讀等。比如說新鄭實驗中學的學研測，比如杜郎口中學的小組合作學習方式和杜郎口的三三六課堂模式（三個特點：立體式大容量快節(jié)奏，三大模塊：預習展示反饋，六個環(huán)節(jié)：預習交流明確目標分組合作展示提升穿插鞏固達標測評），比如蔡林森校長的先學后教當堂訓練教學模式和四清的管理方法。我們怎么辦？我是這樣想的：①、課堂上的時間我們能充分利用，把當堂訓練問題解決了。我們必須堅持與小組合作學習方式相結合，發(fā)揮兵教兵、并帶兵、兵管兵的作用，組織好小組合作學習，課堂教學效果才會越來越好。我們聽得兩節(jié)物理課，雖然不是一個人講解的，但課堂結構是一致的。推行新課程改革。堅持推行“高效課堂”，提高教學成績。在教師的教學操作過程中，我發(fā)現他們無處不在堅守著一個真諦:把課堂還給學生。難道永威的經驗真的很值得學習推廣嗎？我們在永威小學待了整整一天，聽觀摩課、推門課，和學生交流，仔細“審”看校園里的一舉一動和每個角落，聽校長交流研討會，我體會頗多。但是統一教案的目的和好處是，可以讓所有教師都完成規(guī)定動作和任務。任何事情都要辯證的去看去學，此次參觀學習也一樣，舍其糟粕取其精華才是目的。在聽的課中，有一節(jié)高中的立體幾何，老師的講解十分精彩，題目是求一個正三棱錐的外接球的半徑，其中給定了正三棱錐的棱長及底面邊長。以上三點是我這次學習的體會，不對的地方懇請大家?guī)臀抑赋觯視Ω恼?。如果自己嘗試著解問題，在這個過程中他的精力肯定會完全集中，于是這個知識在他的腦海中印象就很深刻，而在探索這個知識過程中碰到的各種難題，走的各種彎路，他也會印象深刻。感覺永威這樣的學校適合的教育對象也不能是全面的。中高年級的自學指導教學模式，我們可以借鑒，在一步一步的指導中，培養(yǎng)學生的自學能力。從網上查看到永威學校在06以前是個很不起眼，教學質量也不很好的學校，而在06年后教育局聘請了全國模范學校洋思學校的蔡林森校長來主持永威，把洋思的經驗運用到永威學校，從而永威的教學質量迅速提升，在全國的聲譽也迅速提高。最令人感到震撼的是他們的大課間活動，在做課間操時全校師生進出有序，動作迅速，在各班教師的帶領下，每個人都做到認真做操、動作到位、秩序井然。永威學校的課堂模式體現了新課程的理念，取得的較好的學習效果，蔡林森評課，也是堅持貫徹新課程理念，我們在教研活動中，也要堅持不懈的貫徹新課程理念，強調教師教學要以學生為主體，發(fā)揮教師的主導作用、學生的主體作用，強調教師要面向全體學生，注重學生的全面發(fā)展。兩節(jié)課聽完后，我們有幸聽到了永威學校校長、教育家蔡林森的評課，在聽蔡校長評課時，我們在驚訝于蔡校長評課直率的同時，更驚訝于蔡校長教學水平的高和教育理念的新，簡單地說，蔡校長的評課有以下幾個特點。老師們在教學實踐中，在汲取精華為我所用的過程中教學和教研水平正在穩(wěn)步提升。不少教師認為，永威中學的學生對于先學后教當堂訓練的學習方法已經能熟練操作，“四清”也已經習慣。就有足夠的時間對學生進行清理。這就要求教師必須做到腿勤（勤進教室）嘴勤（勤布置勤督促勤檢查）手勤（勤動筆把當天的任務寫下來布置給學生）。二、在堂堂清的基礎上抓好日清周清月清。永威學校對課堂提出的要求是：教學效果是評價一堂課的唯一標準。不是周前備課，而是期前備課。在此過程中老師們也同時做到對學優(yōu)生的學習拔高與能力培養(yǎng)。課堂上表現出來的外部特征是：教師的嘴停下來。我們既信任了學生，發(fā)揮了他的潛能，又讓我們自己解放了出來。當然可以發(fā)揮其優(yōu)勢，提高學習效率。學生主體意識。聯系現實生活，開發(fā)多種課程資源。一、具有濃厚的育人氛圍從學校的大門兩旁到校園里的各個角落，處處都體現著學校濃濃的育人氛圍。如讀書的能力，思維的能力，說話的能力，自學的能力，積極合作的能力等等。學生的書寫、坐姿和回答問題的聲音，老師都注意到了培養(yǎng)和訓練。聽起來很好，但是做起來就困難了。下面是我的具體感想：第一、生活上的“嚴”。之后，他將正方體三個兩兩相鄰的面的對角線相連，于是過這三條對角線的面就會切出一個題目中提到的正三棱錐，當他講到這里的時候，所有的學生都有種頓悟的動作，他們已然明白了這個問題怎樣用另一種方式去