【正文】 訓(xùn)練。（三）閱讀理解選文精當(dāng)，文質(zhì)兼美。但部分作文思路不清晰，所選內(nèi)容比較小學(xué)化，無新穎感，作文缺少對事物的具體描寫。只要平時認(rèn)真學(xué)習(xí)，能“認(rèn)認(rèn)真真讀書，工工整整寫字，清清楚楚說話，合理規(guī)范答題”的學(xué)生，不但能夠及格，還能取得較好成績。作文缺少對場面、氛圍、心理的具體描寫。第三篇：2011學(xué)年第二學(xué)期期末考試初一語文質(zhì)量分析2011學(xué)年第二學(xué)期期末考試初一語文質(zhì)量分析一、試卷卷本分析本次考試為全縣統(tǒng)考，試卷由是教研室提供。豐富常規(guī)教學(xué)手段，因地制宜，因人而異，讓學(xué)生去體味、欣賞。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺性。試題覆蓋面較廣，題型多樣。注重培優(yōu)補差工作，擴大優(yōu)秀面，加強學(xué)生。堅持，認(rèn)真地做好備教批輔環(huán)節(jié)，務(wù)實求真；探索，有效提升教學(xué)效能的模式和方法。一、考試情況分析：本次考試前，任課教師都做了充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，我們做了細(xì)致的考前動員，強調(diào)了考紀(jì)考風(fēng)，為真實地了解教育教學(xué)情況奠定了基礎(chǔ)。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴(yán)重，無新穎感。我們5兩班的語文平均分比3班低了2分，在今后的教學(xué)中，我只要不斷取人之長補己之短，定會將語文教學(xué)不斷推向前進。絕大多數(shù)學(xué)生在閱讀上丟分較多。90分上的共1人，沒有不及格，比期中考試略微進步一點。綜合閱讀分析能力較差。第1題與第6題分別考查了學(xué)生的規(guī)范字寫法及古詩詞的背誦默寫情況，這將對學(xué)生的規(guī)范字書寫以及引領(lǐng)廣大學(xué)生背誦古詩文及名篇名句?？疾閷W(xué)生對字詞字音的辨析、語病以及語序的排序問題，一增加學(xué)生對語言的辨識度。學(xué)生缺乏對文本的準(zhǔn)確理解，準(zhǔn)確的表達能力，絕大多數(shù)學(xué)生在閱讀上丟分最多，尤其是現(xiàn)代文的閱讀。一、本次試卷的基本特點和命題思想：全面合理的衡量學(xué)生初一學(xué)的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。語文學(xué)科是長線學(xué)科，語文學(xué)習(xí)明顯見成效需要較長的周期；語文素養(yǎng)的提高是一個積累的過程，也是一個習(xí)得的過程。作文缺少對場面、氛圍、心理的具體描寫。區(qū)目標(biāo)完成情況：一級 目標(biāo)11 完成9二級 目標(biāo) 20 完成21 三級 目標(biāo) 58 完成52 特別是三級目標(biāo)，我們的差距還不小，任務(wù)還很重。加強家校聯(lián)系，商討對策，形式教育合力，召開家長會，互通信息，共同為學(xué)生的發(fā)展提供支持。曹亮第五篇：初一地理期末考試質(zhì)量分析初一地理期末考試質(zhì)量分析一、從分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和卷面分析來看，本次初一年級期末試題力求體現(xiàn)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能分析問題、解決問題能力的考查。二、存在的問題和不足：學(xué)生基礎(chǔ)題得分率不高，在數(shù)學(xué)和英語中特別明顯，表明我們的課堂教學(xué)在落實到人的程度上明顯不足，學(xué)習(xí)斷層非常明顯。三、今后的整改措施和打算培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生要學(xué)好語文需要的不僅僅是智商和情商，還需要生活的智慧。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴(yán)重，無新穎感