【正文】 ________一副三角板如圖5所示疊放在一起，則圖中∠a的度數(shù)是________1如圖6，在△ABC中，BE平分∠ABC，DE∥BC，∠ABE=35，則∠DEB=________α1如圖7，工人師傅蓋房砌門口時(shí)，常用木條EF固定長(zhǎng)方形門框ABCD，使其不變形，這樣做的根據(jù)是_________________________?，F(xiàn)有下面幾種形狀的正多邊形地磚，其中不能進(jìn)行平面鑲嵌的是（）A、正三角形B、正方形C、正五邊形D、正六邊形已知三角形的兩邊長(zhǎng)分別為4和9，則下列長(zhǎng)度的四條線段中，能作為第三邊的是（）A、13B、6C、5D、4“”汶川大地震后，災(zāi)區(qū)急需帳篷。0236。237。，已知∠1=∠2，∠3=∠4，則需。3238。236。236。x=3238。236。4，AD是△ABC的高，BE平分∠ABC交AD于E，若∠C=70，∠BED=64，求∠BAC的度數(shù)。y=1236。x+4y=2000 B236。237。（2）237。AP平分∠MAB，BP平分∠ABN。第5，9：分式運(yùn)算。2．在課堂教學(xué)時(shí)，經(jīng)常有急躁情緒，急于完成課堂目標(biāo)，而忽視了同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問(wèn)題，久而久之，一部分同學(xué)就養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，自己不動(dòng)腦考慮問(wèn)題。數(shù)學(xué)知識(shí)可以分為思辨性的和程序性的兩類。則可得到方程組為()106 m2；③該小區(qū)2008年人均住房面積的增長(zhǎng)率為4%.其中正確的有（）（A）①②③（B）①②（C）①（D）③1如圖，AB∥CD，∠BAC與∠DCA的平分線相交于點(diǎn)G，GE⊥AC于點(diǎn)E，F(xiàn)為AC上的一點(diǎn)，且FA＝FG＝FC，GH⊥CD ：①AG⊥CG；②∠BAG＝∠CGE；③S△AFG＝S△CFG；④若∠EGH︰∠ECH＝2︰7，則∠EGF＝50176。將△XYZ如圖擺放，使得∠X的兩條邊分別經(jīng)過(guò)點(diǎn)B和點(diǎn)C.（1）當(dāng)將△XYZ如圖1擺放時(shí)，則∠ABX＋∠ACX＝ 度；（2）當(dāng)將△XYZ如圖2擺放時(shí)，請(qǐng)求出∠ABX＋∠ACX的度數(shù)，并說(shuō)明理由；（3）能否將△XYZ擺放到某個(gè)位置時(shí)，使得BX、CX同時(shí)平分∠ABC和∠ACB？請(qǐng)直接寫(xiě)出你的結(jié)論：.第五篇：七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析20102011學(xué)第二學(xué)期七年級(jí)（3班）數(shù)學(xué)期末試卷分析薛百中學(xué) 李金仁一、總體分析：期末考試已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)也已揭曉。在近階段的教學(xué)中，還存在很多的不足，主要表現(xiàn)在以下兩方面：1．對(duì)于講過(guò)的重點(diǎn)知識(shí)，落實(shí)抓得不夠好。數(shù)學(xué)知識(shí)可以分為思辨性的和程序性的兩類。讓他們了解數(shù)學(xué)概念之間聯(lián)系與對(duì)立，減少概念之間的混淆。解答題包括了8道試題，試題類型包括三角形、二元一次方程組、一元一次不等式組解法、看圖獲取信息等不同類型?！螩＝60176。C為AD上一點(diǎn)，且∠ACB的度數(shù) 為（5x－10）176。如：等式和不等式、方程與等式、全等與對(duì)稱等等，讓他們了解數(shù)學(xué)概念之間聯(lián)系與對(duì)立，減少概念之間的混淆。最后一題是應(yīng)用題，首先他的題型比較新穎，尤其提問(wèn)方式比較有探究性，一次也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，由于學(xué)生在這方面訓(xùn)練比較少，所以從整體得分率來(lái)看，不很好，也反應(yīng)了我們的學(xué)生在該方面的缺陷，因此我們要多加強(qiáng)訓(xùn)練來(lái)彌補(bǔ)。有來(lái)源于課本的，也有來(lái)源于生活的，體現(xiàn)了試題的基礎(chǔ)性和靈活性。2+1179。237。如圖4，AB∥CD，AC⊥BC，∠BAC=65176。工人師傅在鋪設(shè)地面時(shí)，準(zhǔn)備選用同一種正多邊形地磚。215,12。5(2x3)4(3x2)239。，∠C=800，∠A∠B=200則∠B=。x239。 A、237。x=1238。y=2，是方程4x3ay=6的一個(gè)解，則a=________。x+2y=4238。（８分）00第28題圖⊥AB,垂足為D，點(diǎn)F是BC上的任意一點(diǎn)，F(xiàn)E⊥AB，垂足為E，且∠1=∠2=300，∠3=800，求∠4的度數(shù)。x=1239。237。2x+y=b238。238。（1）求∠P的度數(shù)；（2）若∠MON=80176。第6，7，10：相交線，平行線。對(duì)今后數(shù)學(xué)教學(xué)的一些建議：抓好基礎(chǔ)，搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué)從以上各表分析，從低分段考生數(shù)不低的這一現(xiàn)象，說(shuō)明我區(qū)畢業(yè)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生數(shù)比例較大?；A(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，很多屬于程序性知識(shí)。.其中正確的是（）(A)①②③④(B)②③④(C)①③④(D)①②④二、你能填得又快又準(zhǔn)嗎？(本題共有4題，每小題3分，共12分)1將方程2x3y=5變形為用x的代數(shù)式表示y的形式是.1用不等式表示“a與5的差不是正數(shù)”：.1如圖，將△ABC沿CB邊向右平移得到△DFE，∠A︰∠C︰∠ABC＝1︰2︰3，AB＝9cm，ＢF＝5cm，AG＝5cm，則圖中陰影部分的面積為 、解答題：（9分）解方程組和不等式(組):（9分, 每題3分）（1）236?？v觀本次考試試題，試題以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)考查內(nèi)容，突出靈活應(yīng)用能力的考查。2．在課堂教學(xué)時(shí)，經(jīng)常有急躁情緒，急于完成課堂目標(biāo)，而忽視了同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問(wèn)題，久而久之，一部分同學(xué)就養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，自己不動(dòng)腦考慮問(wèn)題?；A(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，很多屬于程序性知識(shí)。因?yàn)閹缀趺恳粋€(gè)數(shù)學(xué)概念的引入都伴隨著一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的背景，讓“學(xué)困生”了解問(wèn)題來(lái)龍去脈；具體到抽象、以舊引新引入新概念，用置換或改變條件的方法引入新概念。第18小題題目較靈活，考查學(xué)生能力。∠B＝78176。（D）∠3＝∠5已知三角形的兩邊長(zhǎng)分別為4cm和9cm，則下列長(zhǎng)度的四條線段中能作為第三