【正文】 淆。選擇題共20個小題，每題2分，共40分。第22題，考察古代戰(zhàn)爭的知識，學(xué)生答題很差，很多學(xué)生能記得戰(zhàn)爭，但是容易混淆不同戰(zhàn)爭的結(jié)果。第二小問，主要考察學(xué)生對于隋唐時代特征的把握，很多學(xué)生能答道一點內(nèi)容，但是語言不準(zhǔn)備，答不到點，學(xué)生對于課本知識還沒有學(xué)會理解運用。其中選擇題占40%，便于檢測學(xué)生對基本歷史知識點的掌握，其它三道題占60%，側(cè)重考查了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。(3)突出了對學(xué)科主體內(nèi)容和歷史知識內(nèi)部聯(lián)系的考查?？傊?，考生在答卷過程中所呈現(xiàn)出來的一系列表象，為指導(dǎo)我今后的歷史教學(xué)和考試提供可貴的一手資料，我應(yīng)深刻反思。教學(xué)要面向全體學(xué)生，尤其是要做好后進生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作，提高后進生的學(xué)習(xí)成績。二、答卷評述總得分偏低，及格率不高。如11題，教材上找不到這首詩，知識面窄了學(xué)生很難選對；又如21題，學(xué)生一般對南北朝政權(quán)建設(shè)都不大重視，認(rèn)為是不太重要的內(nèi)容。審題不仔細(xì)，一知半解就答題，出現(xiàn)答錯答偏的現(xiàn)象。如：23題第2問，學(xué)生連漢字都寫不好的情況下怎能了解，學(xué)生只在教材中能找到“端莊”“瀟灑”簡單詞語，不是專業(yè)學(xué)習(xí)又怎能熟知書法知識。(3)突出了對學(xué)科主體內(nèi)容和歷史知識內(nèi)部聯(lián)系的考查。平時教師要注重引導(dǎo)學(xué)生讀教材或引用課外材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，同時注重訓(xùn)練學(xué)生的分析綜合能力。部分學(xué)生歷史知識的應(yīng)用能力和應(yīng)變能力略顯不足。充分反映了課改、教改與考改新思路，考查了學(xué)生正確處理歷史材料以及綜合分析與表達能力。解題思路要注意從多方面、多角度來分析。這題有一定難度，需要學(xué)生學(xué)會高度概括和運用的能力。第三小問考察學(xué)生對與唐朝與元朝思想統(tǒng)一措施不同的看法，學(xué)生要理解思想統(tǒng)一是大一統(tǒng)王朝的必要條件，才能回答出唐朝與元朝對邊疆的不同措施的最終目的都是維護國家大一統(tǒng)局面。（4）知識遷移運用能力弱，如20題，同時體現(xiàn)出學(xué)生對重難點知識理解不透徹。第一篇：七年級歷史下冊期末考試試卷分析試卷分析蚌埠第一實驗學(xué)校 陳光進本次考試為七年級學(xué)生第一次期末考試，學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對歷史有了初步的認(rèn)識，但是還沒有完全掌握歷史答題的方法，學(xué)生在答題和解題中暴漏一些問題，所以對本次考試要做一個徹底的分析。（5）對知識的綜合運用能力差，尤其是結(jié)合知識點就蒙了，體現(xiàn)在9題上。最后一問，是開放性題目，以古喻今，讓學(xué)生思考傳統(tǒng)文化對于現(xiàn)在社會的借鑒。第二篇：七年級歷史下冊期末考試試卷分析七年級歷史下冊 期末考試試卷分析小山中學(xué) 柴新秀一、試卷基本情況分析試卷結(jié)構(gòu)本套歷史試卷考試包括四種題型，其中選擇題20道，20分，判斷題6道，6分，填空題6道，6分，材料與問答題3道，18分，總分50分。提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。（2）全卷涉及的知識面廣，且知識范圍分配合理。有些同學(xué)完全答不到點子上。要加強歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)。今年試卷考查的內(nèi)容全部都是學(xué)科教學(xué)中的重點內(nèi)容沒有偏題、怪題，體現(xiàn)了初中歷史教學(xué)的普及性、基礎(chǔ)性。其中，第3題應(yīng)該是錯題，教材告訴我們：炎帝、黃帝被稱為“人文始祖”，這里卻要二選一。部分題超出了學(xué)生視線，沒有引起學(xué)生重視，自然就得分率低。難易程度：考查基礎(chǔ)知識部分較易，考查綜合分析能力難度較大，另外部分偏題學(xué)生更是難以應(yīng)付。（4）試題充分體現(xiàn)了課標(biāo)與考標(biāo)規(guī)定的知識與能力目標(biāo)，靈活考查了學(xué)生對歷史知識的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力，很明顯地反映出考查學(xué)生理解、分析、綜合層次的知識內(nèi)容達70%，側(cè)重考查了學(xué)生多元歷史思維能力。加強學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。例如選擇題失分較多的第16題、21題、22題，都是基礎(chǔ)知識；第337題還有0分的現(xiàn)象，也充分說明了復(fù)