【正文】 誰(shuí)也喜歡我們輕輕地來(lái)回答。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“課上得有趣，學(xué)生就可以帶著一種高漲的波動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)前面展示的真理感到驚奇和震驚。為了提高“聽(tīng)”的水平，我們可以要求學(xué)生在注意聽(tīng)的基礎(chǔ)上，邊聽(tīng)邊思考，邊聽(tīng)邊記憶，邊聽(tīng)邊想象，層層深入，逐步提高，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解。為學(xué)生們營(yíng)造童話般的課堂，在童話般的生活中，才能讓孩子們愛(ài)上我們的語(yǔ)文。……………………師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，前幾天我在看大家的班級(jí)成長(zhǎng)檔案時(shí)我還發(fā)現(xiàn)了幾張你們前幾天的照片，我想你們肯定沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我把它們做成了電子相冊(cè)，大家想不想看？生：想！師：但是我有一個(gè)條件，看完之后你得告訴我，那天天氣怎么了？（教師播放學(xué)生在雪天玩場(chǎng)景的電子相冊(cè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）師：看完了，誰(shuí)來(lái)告訴我，那天天氣怎么了？ 生：那天下雪了！生：那天天很冷！師：啊，我知道了，那天天很冷，而且還下雪啦?。ń處熾S機(jī)播放“下雪啦”P(pán)PT課件）師：那一天你們的心情怎么樣？ 生：很高興！師：誰(shuí)能用高興的心情讀出“下雪啦！” 生：“下雪啦！”師：你讀得真好，我聽(tīng)出來(lái)了，你那天很高興。過(guò)會(huì)我來(lái)展示大家的畫(huà)?！彼f(shuō)：“老師，這篇課文其實(shí)我們?cè)趯W(xué)前班都學(xué)會(huì)了啦！誰(shuí)不會(huì)背啊，用不著浪費(fèi)時(shí)間吧？”“哦！這樣子啊。【案例描速】一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，到了冬天，你們最喜歡最期盼的是什么？ 生：下雪師：如果下雪，你想干些什么呢？ 生：堆雪人、打雪仗??師：看來(lái)啊，雖然我們生活在南方，很少見(jiàn)雪，但雪給我們帶來(lái)了美好的回憶，帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，那在動(dòng)物王國(guó)里啊，也有一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們?cè)谙卵┑臅r(shí)候在干什么呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》。看，讀書(shū)啊，只要我們用心，可以用不同的方法把它讀得精彩。那同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們把課前提的3個(gè)問(wèn)題都解決了嗎？ 剛才啊，你們問(wèn)，誰(shuí)是雪地里的小畫(huà)家呢？他們是： 他們都畫(huà)了些什么呢？ 他們是怎么做畫(huà)的呢？師：靠的是他們的爪子，或者是蹄兒來(lái)作畫(huà)。再聽(tīng)一遍看看又聽(tīng)出了什么？ 師：（范讀第二遍）說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)出了什么？ 生：老師讀得越來(lái)越快。所以，剛才老師讀了三遍，[ 同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)了，老師讀得聲音越來(lái)越——（生答：大），讀得越來(lái)越——（生答：快），讀得讓人感覺(jué)越來(lái)越——（生答：高興）。師：課文中的第一句話寫(xiě)的就是這樣的情景。發(fā)音：起師：那這么美的圖畫(huà)是用什么畫(huà)出來(lái)的呢？同學(xué)們，你們想一想，小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锂?huà)出那美的畫(huà)，而我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)要準(zhǔn)備些什么呢？（都用到什么）可是我們的小畫(huà)家，不用顏料不用筆，幾步就成一副畫(huà)，這是為什么呢？生:這是他們踩的腳印。（生再讀）我們一起來(lái)試一試。音樂(lè)聲，畫(huà)筆的沙沙聲，看著眼前的一切，看著眼前的一幅幅充滿童趣的畫(huà)面，我的心里洋溢著莫名的激動(dòng)。同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，我剛要起頭，這時(shí)坐在最前排的一個(gè)同學(xué)舉手了：“老師，老師，我有句話對(duì)你說(shuō)。師：噢，我明白了，它們的畫(huà)是在雪地里高興地走出來(lái)。2．雪景錄像、電腦動(dòng)畫(huà)課件。我們可先讓學(xué)生按提綱自己練習(xí)講，再在小組內(nèi)講，最后指名上臺(tái)講。假如只是教師講了一個(gè)有意思的故事，學(xué)生無(wú)法理解或是感受不到歡樂(lè)有趣的故事背后所要告訴我們的道理，那么再優(yōu)秀動(dòng)聽(tīng)的童話也無(wú)法讓這一節(jié)課達(dá)到預(yù)期的效果，所以教師在平時(shí)生活中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)童話故事的理解能力。使語(yǔ)文課堂更加充滿生命的張力。通過(guò)用朗讀來(lái)夸一夸小畫(huà)家。）【透視】抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。語(yǔ)文課應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他”，“那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的”。這里，每一句話都包括著特定的具體動(dòng)作，而每一個(gè)具體動(dòng)作又促成了故事情節(jié)的發(fā)展，使人們覺(jué)得童話中所描寫(xiě)的一切仿佛就發(fā)生在身邊，展示在眼前，是那樣的活靈活現(xiàn)，逼真?zhèn)魃瘛＝處熞D(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。通過(guò)不斷的練習(xí)，使孩子們掌握這兩種句式。教學(xué)片斷五雪地上的人越來(lái)越多，小動(dòng)物也越來(lái)越多，可老師卻發(fā)現(xiàn)有一個(gè)平時(shí)總愛(ài)湊熱鬧的小家伙沒(méi)來(lái)，你們知道它是誰(shuí)呢？小青蛙沒(méi)來(lái)你覺(jué)得奇怪嗎？請(qǐng)你奇怪地來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。老師要善于用童話視角來(lái)看待發(fā)生在孩子們身上的每一件事，用童話般的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)孩子們，讓他們意識(shí)到生活中的很多事物都是有思維、能說(shuō)話的“個(gè)體”，都像我們?nèi)艘粯訒?huì)高興，也會(huì)傷心。每一次練習(xí)，都力求表達(dá)生動(dòng)，自然大方。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：(出示課件主題人物冬爺爺及冬天的雪景)同學(xué)們，美麗的秋姑娘走了，慈祥的冬爺爺悄悄地來(lái)到了我們身邊，不知細(xì)心的你是否注意到，冬爺爺來(lái)之后，有什么變化呢？生：樹(shù)葉落光了。同學(xué)們想不想扮演“小雞、小狗、小馬、小鴨”來(lái)畫(huà)這么美麗的畫(huà)嗎？現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)演，其它同學(xué)，我們來(lái)為他們伴讀?！笨赡苡忠惺裁磫?wèn)題——思想上可能又要有碰撞了。孩子們，在我的眼里成了一幅幅最美的畫(huà)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，把書(shū)中的內(nèi)容和我們生活中的體驗(yàn)相聯(lián)系，就能把課文讀得精彩。這些小畫(huà)家的畫(huà)筆是什么呢？就是他們的腳。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，你能讀出小朋友們高興地叫、喊，開(kāi)心地玩雪的情景嗎？（學(xué)生自由練讀后，教師指名學(xué)生讀，感到學(xué)生朗讀還沒(méi)有到位，教師覺(jué)得有必要進(jìn)行范讀?，F(xiàn)在，你們能讀好這句話了嗎？（學(xué)生興致勃勃，迫不及待地開(kāi)始練習(xí)朗讀。師：你們很會(huì)聽(tīng)。那同學(xué)們，這么大的盛會(huì)啊，青蛙為什么沒(méi)參加？生：他在洞里睡著了。這一句話呀，我們還可以來(lái)借助標(biāo)點(diǎn)來(lái)讀出他的感情，它的句末是一個(gè)感嘆號(hào)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，我們一起呀再來(lái)試一試?！景咐黝}】這是一篇類似詩(shī)歌的課文，本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。今天，會(huì)是什么問(wèn)題呢？我非常高興，停下來(lái)說(shuō)：“嗯？什么事情？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。除了這些動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物愿意來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？我們書(shū)中的雪地里還給大家留了一塊地，讓我們拿起筆來(lái)，把你想到的動(dòng)物畫(huà)得畫(huà)也畫(huà)出來(lái)吧。生：小鳥(niǎo)都藏起來(lái)了。這樣練習(xí)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力就能不斷提高。（一）、培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”的能力童話故事是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，選擇這類