【正文】 讀試試，老師再范讀，表演兒歌時，也是讓孩子們想怎么表演就怎么表演，氣氛活而不亂。課時安排1課時。2斃∽楹獻餮習聲母k。2筆ι共同拼讀學生覺得有困難的音節(jié)，重點是學習有介母的音節(jié)，看“讀讀連連”中的圖發(fā)音，借圖讀會“ɡu”、“hu”的音，引出音節(jié)，區(qū)分與其他的音節(jié)有什么不同。4．會認四個生字“瓜、果、禾、火”。(可用CAI，也可用掛圖)四個小畫家，一同來作畫。(2)在書上描紅一個。h233。讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。課時安排 2課時。（三）練習拼音1備聰捌匆舴椒ā2比醚生試著拼讀：g—a、g—e、g—u?；蛞煌C槍k、k、k。（六）指導學生在四線格中書寫g、k、h講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。3倍烈歡粒連一連。(教師相機板書字母。學生分組討論ɡ、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。聽老師或同學讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、ɡ、k、h，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母讀一讀。（三）教學聲母g。（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機槍kkk。初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。k249?？磮D說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？出示生字：花、哥、弟、個、畫。（PPT出示：你會拼讀嗎？指名2生【評價：你讀得真不錯，當小老師帶領大家讀。、打傘sǎn等圖片）我們一起再來讀讀這兩個詞。（聽音頻：說話）我們也來學著唱一唱吧。我們已經(jīng)學會了g k h三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。（六）鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。教學過程：（一）復習三拼音。2．學會準確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節(jié)。[教學過程] 第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課同學們，龍龍和文文要帶我們到拼音島上去玩，你們愿意嗎？請同學們打開書，翻到15頁。同樣的拍手游戲練習一下他們的四聲（3）誰能領大家讀一讀，倒著讀領，誰行？打亂順序也會讀的舉手？（4）游戲活動3，個人挑戰(zhàn)賽，認讀音節(jié)詞四、書寫聲母gk和我們玩的都累了，讓我們把他們請回四線格休息一下吧，想要寫好他們，就要先觀察，先來看看g，他占什么格，先寫什么，在寫什么？看老師寫一個，在中間格寫左半圓，然后在中下格寫豎左彎。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。公園里的景色真美呀學習聲母g：在老師的指導下練讀g，編順口溜來記住g的字形：9字加彎ggg。出示課件。將各部分的學習置于相應拼音游戲活動中。第四篇：gkh教學設計拼音與識字5《gkh》教學設計東陽小學 王芳[教學內(nèi)容] 《gkh》是拼音部分第5課的內(nèi)容，它是繼6個單韻母，8個聲母之后的聲母學習。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。拼讀音節(jié)。、h師：一句句的大家會讀，把這幾句變成一首兒歌，你還會讀嗎？（PPT出示：說話）先自己在下面讀一讀。一起再來讀一讀。上節(jié)課我們學過g加ā拼成了gā，這是兩拼音節(jié)，那你知道我們今天學得guā是音節(jié)嗎？（真棒?。┧覀冎皩W得兩拼音節(jié)相比多了一個介母，你知道三拼音節(jié)是如何構成的嗎？（聲母加介母加韻母）天使姐姐要提醒小朋友了，要想讀好三拼音節(jié)啊，有個小秘訣：聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當。（二）拼讀兒歌。hu243。）及時反饋：u原先我們稱它為什么？在那里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母拼讀音節(jié)。（一齊拼讀）（八）小結。教學k的發(fā)音，記字形。看卡片認讀6個韻母。三、鞏固新知1．游戲：“看誰接得快又準”。上述發(fā)音要領讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會，不必將這些術語講給孩子聽。(1) 教師導入：咦?這是什么地方呀?(出示情境圖。gā—guākā—kuāhā—huāgū—guōh(huán)要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形?！伴_火車”讀k。小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。(5)我會講h展開小組競賽，讀對加分，可得到動物卡片，并可領讀或指揮他人讀。(2)水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪來碰頭。語文學習生活化更易于學生學語文，用語文。引導學生掌握聲母gkh的音、形、書寫，還有相關的二拼音節(jié)、三拼音節(jié)，認識四個字，其中三拼音節(jié)是第一次出現(xiàn)。)游戲規(guī)則：每組推選兩位代表在黑板上拼音格里用彩紙部件合作拼貼出老師所報字母。我們應該怎樣記住它的形狀呢？①鴿子鴿子ɡɡɡ。2毖習拼讀帶有介母的音節(jié)，能準確拼讀。再從中引出有關的音節(jié)，分解出今天要學的聲母，這樣，既和孩子在學前已有的口語水平銜接，繼續(xù)發(fā)展和規(guī)范學生的口頭語言，又自然地過渡到學習拼音，使孩子順利地從學前進入小學的學習。gkh都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢?咱們來試試?！窘叹邷蕚洹糠糯髨D兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。（2）學習單音節(jié)詞。2．做找朋友游戲。指名讀，“開火車”讀，齊讀。相機出示：gekehe3個音節(jié)。2．學習“果、卡、禾、花、火”，方法同上。七、書寫練習。四、學習聲母g、k、h的形。動手操作：拼音大卡師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開心嗎？生：開心！師：這天，我們又認識了三個聲母寶寶——gkh。五、教學過程：情境導入：（1）多媒體出示畫面，引導看圖師：小朋友，你們看，它們是誰呀？（2）生自由發(fā)言：鴿子、蝌蚪、烏鴉（3）生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。k共兩筆寫完。六．學習兩拼音節(jié)1. ɡkh與ɑ的拼讀。（注意：發(fā)ɡ時，舌根抬起，然后突然放開，發(fā)出又輕又短的音。彩色圖片教學過程:一、復習導入：同學們，我們在拼音王國里認識了很多的好朋友，今天它們也來到了我們的課堂上。請同學們讀出它們的音節(jié)。講解正確的寫法：g的寫法：g在中下兩格。k的發(fā)音：你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？聲母k因該怎么讀？ 生：如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點、短一點，就是——k指導發(fā)好“k”的音。今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。二、教學目標：１、學會聲母g k h，能夠讀準音，認清形。三、復習鞏固1．觀察比較，區(qū)分字母g—p、h—n的字形。教師巡視，糾正。發(fā)k時，跟發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流比較強。教學準備：1．教師準備：教學課件。3．培養(yǎng)良好的聽說讀寫習慣，練習寫好字母g、k、h。聲母應該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準確發(fā)出聲母g的讀音。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點。兩個音節(jié)。讓教與學盡量在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。師：同學們說的真好星期六媽媽就帶你們?nèi)ズ脝幔?這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。（二）學習K。那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？ 生：4線3格。我們現(xiàn)在就來拼一拼吧。培養(yǎng)學生學習拼音的興趣。教師示范ɡ的發(fā)音。一把椅子hhh。k的寫法：k在上中兩格。培養(yǎng)孩子學習漢語拼音的濃厚興趣?！蹦顚纯煞_，如拼音卡片背面有中獎標志（小紅花），即可得到小動物頭飾作為中獎獎品。1．出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短，師范讀，生跟讀，指名讀，開火車讀，正音。b225。、huāduǒ；2．檢查。小弟弟在河邊捉了許多小蝌蚪。教學k的讀音。誰來說說h的樣貌像什么？你能想個順口溜記住它嗎？hn比較。領讀，指名讀。會認哥、弟、米三個字。下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。出示哥、弟、米(指名認，集體讀)三、總結【點評】這節(jié)課體現(xiàn)了課標精神和本套教材的特色。教師也注意了提醒和糾正學生的寫字姿勢。我們今天要認識的第一位朋友就是“ɡ”(點擊圖片，“ɡ”就會閃動)，它的名字和鴿子的“鴿”音相似，只要讀得較短一些。（5）展評個別優(yōu)秀作業(yè)(實物投影)。(2)把今天認識的音節(jié)和字母讀給朋友聽。將各部分的學習置于相應拼音游戲活動中。(2)可先由教師領玩，再分組自己玩。2．學習“kakeku，hahehu”及四聲。住著誰(2)每一天早上我都看見洪山廣場有dǎgǔ的人。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。）（3） 指名試讀2毖生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。領讀、齊讀、指名讀。）比較讀k、h，讓學生體會氣流的39。三、讀兒歌，讀詞認字1貝調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；2倍撩沼錚猜一猜，能說出為什么是“手”；3繃系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲；4比隙廖甯鏨字，注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調(diào)。【教學媒體】教師準備：配合學習ɡ、k、h發(fā)音的錄音帶、教學情境圖。發(fā)h時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。2．學生擺好書寫姿勢，教師范寫。讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。（四）教學聲母k。（七）學習gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。我們已經(jīng)學會了gkh三個聲母，此刻我們要繼續(xù)學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。復習三拼音拼讀方法。復習三拼音的拼讀要領。教學過程：一、復習字母，導入新課小朋友們，上節(jié)課我們認識了幾個聲母朋友，誰還記得？（指名回答）帶上他們的韻母寶寶，我們一起來乘坐火箭，看看你們能不能成功發(fā)射。（出示畫蛇添足和畫龍點睛的圖片帶文字）這兩幅圖都可以用一個帶有“畫”的四字詞語形容。小雨點又是怎么說話的呢？（沙沙，沙沙 ppt出示句子，指生讀）你怎么知道小雨點這樣說話？（預設：平常聽過/通過拼音認識這兩個字/跟爸爸媽媽學得）【師評價：看來啊，拼音的作用真是大呢，能幫我們小朋友認識更多的字，所以我們更要學好它了，對嗎？/跟長輩學習也能獲得知識呢】師：正在送信的小鴿子看到它的好朋友們在小溪流里玩得那么高興，飛來跟它們打招呼，它是怎么說得？你能不能來學一學？（咕咕，咕咕）連起來把這句話讀一讀，你來試試。打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。（四）教學三拼音節(jié)gu243。ku242。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。繑U詞練習，誰能給這些生字找找朋友？誰能用上這些詞語來說一句話？（四）鞏固練習。利用情境歌感受聲母gkh的發(fā)音部位。E:請你自己試著讀這個聲母k。預習設計觀察書中插圖，認讀三個聲母。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。自己描一個，在練習本山寫3個。B:現(xiàn)在你伸出手指，自己指著兒歌讀一讀，老師小聲的和你一塊讀。[教學重難點]1．掌握聲母gkh的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）做找朋友的游戲。 ku242。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母拼讀音節(jié)。（課件出示）gkh教學設計12第一課時教學目標：知識和能力：讀準“gkh”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫。誰愿意試一試？（PPT出示：小鴨子說話，嘎嘎，嘎嘎）師：夏天到了，小溪里面可能會長著哪些植物呢？小朋友知道嗎？（預設：荷花、荷葉 黑板貼畫 ）師：荷葉上誰來了？（小青蛙貼圖/動畫）小青蛙可能在干嘛呢？（捉蟲）你來夸夸這只勤勞的小青蛙。（PPT示，師生合作）過渡：孩子們真厲害，為了獎勵你們，老師決定帶大家一起去郊游，好不好？（好）但是呀，我們可別顧著自己玩兒哦，和我們的好朋友一起去吧。跟錄音讀課文。這天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅僅會認，而且還會連讀三拼音?；貞浄椒??？ㄆJ讀：gkh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？認讀音節(jié)：m243。（邊做動作邊念）（六）、教學聲母h?；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法?！?．學習語境歌。指導學生發(fā)準“鴿子”“蛋殼”“荷花”的讀音。畫 花 哥 個gkh教學設計9【教學目標】1．知識目標學會ɡ、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫?？偨Y本課學習情況，表揚學習好的同學。（五） 教學聲母h。（四）學習聲母k。（1） 指導看圖。教材分析本課包括五部分內(nèi)容。(3)示音節(jié)詞“b224。五、練讀gkh與單韻母組成的二拼音節(jié)的拼讀1．學習音節(jié)gagegu的拼讀。三、學習聲母gkh的讀音1．出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短。[設計理念]1．創(chuàng)設情境。5苯淌靡艚誑ㄆ抽查。3弊災魈驕浚學習聲母h?，F(xiàn)在，讓我們坐上小汽車出發(fā)吧！(課件：小汽車行駛到森林公園，最后定格為書中的三幅畫)2敝傅伎賜跡耗憧吹攪聳裁矗(1)鴿子在天空中飛翔。教師親切和藹的態(tài)度和語調(diào)，激勵性的評價，都營造了愉快、和諧、熱烈的課堂學習氣氛。⑴ 讀同學們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。跟老師讀、開火車讀、齊讀?；脽麸@示tu，學生在桌上拼擺tu。2．看圖讀拼音詞。出示荷花圖。教師范讀g三遍。二．看情境圖，聽語境歌，引出新課資料1．導看情境圖。1．出示g—u—a→gua。②出示音節(jié)ga、gu，讓學生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。音節(jié)詞、學習“瓜、果、禾、火”四個生字。生根據(jù)師發(fā)音從“果樹”上摘下相應的“拼音果子”。將枯燥乏味的拼音教學資料貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學生用心探求知識的興趣。八、寫一寫小朋友們學得真快，這么快就交了三個新的拼音寶寶。請同學說一說這幅畫上面都有誰呢？它們在干什么呢？?(出示情境圖。今后我們還要繼續(xù)學習拼音讓他們幫助我們認識更多的字寶寶好嗎。