【正文】 k的寫法：k在上中兩格。觀察圖，說圖意。再來看看k，他占什么格？先寫什么，再寫什么？ ，現(xiàn)在上兩格寫一豎，注意豎不要頂格，要寫直，然后再寫左斜折右斜。聲母k也和我們捉迷藏呢？它藏在那里了呢？出示課件F:老師有一句口訣：水草蝌蚪kkk，一起說一遍。如果你認(rèn)識(shí)他們，可以輕聲的跟著老師讀。2．營造趣味。4．會(huì)認(rèn)四個(gè)生字“瓜、果、禾、火”。拼讀音節(jié)。出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（七）小結(jié)。拼讀：duō→duō tuō→tuō nuō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā gu243。分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母243。說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？認(rèn)讀音節(jié)：m243。今天我們的課就上到這里，下課。（指名）【評(píng)價(jià)：你讀得真不錯(cuò)，誰能像他這樣來讀一讀？/你還沒把小鴿子的開心讀出來，誰再來試試？】我們一二兩組一起來。（PPT）【課間活動(dòng)】三、學(xué)兒歌過渡：玩得開心嗎？帶著兩個(gè)小伙伴，我們一起去小溪邊玩耍吧，好不好？（出示小溪）小朋友們，你們覺得這條小溪怎么樣？給你帶來了什么感覺？（PPT）（漂亮、美麗、水清）風(fēng)一吹，小溪流會(huì)怎樣？發(fā)出了什么聲音？（嘩嘩、嘩嘩）（課件出示第一句）誰能用剛才的方法拼讀嘩？小溪流見到小朋友們一定非常開心，誰能讀出它的開心？（指名2人）評(píng)價(jià)語：你還不夠開心/你讀得不錯(cuò)，有點(diǎn)開心了師：小朋友，你們猜猜小溪流里可能有什么小動(dòng)物在玩耍？（小鴨子）小鴨子可能會(huì)在里面干嘛呀？（捉魚、玩游戲等）它們捉到魚了嗎？捉到魚的小鴨子會(huì)怎么叫？（嘎嘎、嘎嘎 開心愉快）那沒捉到魚的小鴨子呢？（傷心難過）誰來試著讀一讀這句話，你可以當(dāng)捉到魚的`小鴨子，讀出你的開心來，也可以當(dāng)沒捉到魚的小鴨子，非常難過。哪個(gè)小朋友知道第一幅圖可以用哪個(gè)詞語形容？（你真聰明，你怎么知道的？/你們看，圖上的兩個(gè)人在干嘛呢？畫得是什么？又給蛇添上了腳，這就叫“畫蛇添足”）我們一起讀一讀。（PPT出示，指名學(xué)生直接說圖內(nèi)容）師：把圖去掉，你能用咱們剛才學(xué)過的方法拼讀下面的音節(jié)嗎？（PPT示，指名）師：小朋友，學(xué)會(huì)了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們愿意和老師一起讀讀下面的句子嗎？老師讀前面，你們讀后面。（ppt示，開火車讀）如果把這些音節(jié)拼成詞語，你還會(huì)讀嗎？（指名3人）過渡：你們真棒！小天使姐姐看到你們這么聰明，想要考考你們，請你們猜一個(gè)謎語，看看你們會(huì)不會(huì)被她難倒呢？聽老師讀謎題（PPT出示）你們知道謎底嗎？（西瓜）誰能把“瓜”這個(gè)音節(jié)拼出來？【評(píng)價(jià)：你太聰明了，老師還沒教，你都會(huì)拼了。拼讀音節(jié)。出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（七）小結(jié)。拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuāgu243。分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母243。（三）教學(xué)三拼音節(jié)guā。打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（五）課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找?？床鍒D說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一齊向草叢中游去）。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。能夠說一句完整的話。讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書寫字母。如：“一只鴿子ɡ—ɡ—ɡ，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h。ɡ、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的39。(1) 學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。學(xué)生準(zhǔn)備：ɡ、k、h的字母卡片，ɡ、k、h與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。 gē g232。四、擴(kuò)展活動(dòng)1逼炊寥拼音節(jié)，說說它們是什么。（七）。強(qiáng)弱。讓學(xué)生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。范寫g，學(xué)生書空練寫。3崩用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。教學(xué)聲母g。第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。(3)看到你們這么可愛，我會(huì)hāhā笑。”，引導(dǎo)學(xué)生說句子。(小組學(xué)、自學(xué))3．游戲反饋、鞏固：“百寶箱”。(5)在書上再描紅并書寫一個(gè)。四、學(xué)習(xí)聲母gkh的形1．(利用音形提示圖)你有好辦法記住聲母gkh嗎交流后小結(jié)。2．師領(lǐng)讀兒歌。比如：猜卡片、進(jìn)小屋、百寶箱、聊天室。2．初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。gkh教學(xué)設(shè)計(jì)7[教學(xué)資料]《gkh》是拼音部分第5課的資料，它是繼6個(gè)單韻母，8個(gè)聲母之后的聲母學(xué)習(xí)。4幣導(dǎo)學(xué)生自己拼讀。（6）游戲：聽拼音貼字母。匯報(bào)k的讀音；指名讀，小老師領(lǐng)讀，分組讀。師范讀，全班模仿讀，抽生讀，開火車讀。小朋友們，老師將帶大家到森林公園去玩耍，在那里、我們會(huì)認(rèn)識(shí)一些新的聲母朋友。從以上幾點(diǎn)可以說，這是一節(jié)成功的教學(xué)。如順口溜，找朋友等。主要表現(xiàn)在教師深入鉆研教材，理解了編排看圖說話學(xué)拼音的意圖。⑵ 誰能說說這些小動(dòng)物都在干什么呢?(指名說)⑶ 誰能展開你想像的翅膀，把三個(gè)小動(dòng)物連起來編個(gè)小故事?讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。(指名)k可以這樣記水草蝌蚪kkk。誰聽出來了，hǔ是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母拼出來的?(hu)(出示h)這就是聲母h?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形。請小朋友拿出已教過的字母的卡片。出示：hehe，bahe學(xué)生自由練習(xí)拼讀。（6）按順序讀，倒過來讀，打亂順序讀。指導(dǎo)板演，學(xué)生在書上描紅兩遍。教學(xué)h的讀音。k的發(fā)音方法和g基本相同，不同的是讀k時(shí)需用力送氣。出示鴿子圖圖上畫了什么？告訴學(xué)生：g和哥哥的哥的讀音有些像。哥哥看見了，說：“小蝌蚪長大了就是青蛙青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多蟲子。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助教具：掛圖卡片主要板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)按排：練讀帶有g(shù)kh的音節(jié)教學(xué)過程：第一課時(shí)一．揭示課題前面我們學(xué)習(xí)了8個(gè)聲母，這天我們一齊來學(xué)習(xí)第5課，這一課有3個(gè)聲母。四、識(shí)字：1．學(xué)習(xí)“瓜”。二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)拼讀方法。h233。①觀察g—e—ge，了解這個(gè)音節(jié)的組成，學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀。2．出示卡片“k”、“h”，指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶g、k、h聲母的39。如沒念對，可請小朋友幫忙，然后跟著念一遍，也可把拼音卡片翻開。（相機(jī)提示：包“g餃子”時(shí)，要包長一些；包“k餃子”時(shí)，要用力包，包“h餃子”時(shí)，要輕輕包）快樂拼音游戲：聽音摘果子游戲規(guī)則：師念口號(hào)：小朋友，注意聽，XXX。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形。1．童話中漫游，情境中體驗(yàn)，心靈中融合。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。4找朋友游戲過渡語：在炎熱的夏季呀，張老師給大家送來了幾把漂亮的涼傘，每把涼傘下都有一個(gè)音節(jié)，讓我們一起大聲讀出他們吧！誰能給我們這些音節(jié)找個(gè)朋友組個(gè)詞呢？如果能用這個(gè)詞試試說句話就更棒了！七?課間手指操：同學(xué)們都很努力的給我們的音節(jié)找朋友，表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在就讓我們來放松一下，做做手指操。，那怎么區(qū)分ɡkh三個(gè)聲母寶寶呢？手掌打開，手心對著嘴感覺氣流的強(qiáng)弱。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母ɡ的讀音。(1)教師導(dǎo)入：我們的聲母朋友呀也來自于平常生活中，請同學(xué)們觀察這樣一幅美麗的圖畫。教學(xué)重難點(diǎn)：。七、今天你們認(rèn)識(shí)了幾位聲母？gkh。出示課件：g和a g和e g和u 的拼讀還有拼出它們的四聲。k共兩筆寫完。課件出示。生1：像挺機(jī)槍k、k、k，生2：兩只蝌蚪k、k、k要送氣，要讀重一些；三、學(xué)習(xí)“h”。我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。師示范讀，生跟讀。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們?nèi)ソ纪馔妗?．合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。反復(fù)練讀音節(jié)。學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2．指名上臺(tái)在四線三格內(nèi)規(guī)范地書寫g、k、h。學(xué)生擺好書寫姿勢，教師范寫。(4)結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母g、k、h與圖中哪些部分相似。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì)要領(lǐng)。)(2)聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來勸阻他。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。第一篇：gkh教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已掌握了６個(gè)單韻母a、o、e、i、u、252。教學(xué)重難點(diǎn)：。小弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。（注意：發(fā)g時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。學(xué)生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書寫字母。二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)1．出示“打鼓”、“拔河”圖，指名學(xué)生說說圖上有什么?(1)學(xué)生分組練習(xí)拼讀g一ǔ、h一233。3．反復(fù)練習(xí)拼讀書中的五組音節(jié)。(2)出示圖片“小狗喝水”、“小猴哭”，引導(dǎo)學(xué)生想一想、說一說哪些音節(jié)會(huì)讀了，再讓學(xué)生根據(jù)回答，在圖片下排列字母卡片，組成音節(jié)he、ku讀一讀。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對應(yīng)卡片，并說出相關(guān)詞語或句子，然后交流反饋。你看他們玩得多開心呀。3仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？4那么你們找出來調(diào)皮的聲母寶寶了嗎？（g k h）5揭題。指名讀，開火車讀，小組讀。點(diǎn)擊蝌蚪，問：他的名字誰會(huì)叫？ 生：蝌蚪指名示范讀。讓我們來認(rèn)識(shí)最后一位新朋友，他就是“h”。請你們觀察他們住在哪個(gè)格里呢？有沒有小朋友上臺(tái)來給大家寫一寫呢。h的寫法：先寫一豎，再寫左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。請出同學(xué)請他們扮演聲母和單韻母相互碰在一起。今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音讓他們幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶好嗎。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。請同學(xué)說一說這幅畫上面都有誰呢？它們在干什么呢？?(出示情境圖。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì)要領(lǐng)。五：拍手歌，多么好聽，老師把ɡkh三個(gè)拼音寶寶編成了拍手歌送給大家，想不想學(xué)？。八、寫一寫小朋友們學(xué)得真快，這么快就交了三個(gè)新的拼音寶寶。還有左斜右斜要一筆寫完。將枯燥乏味的拼音教學(xué)資料貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生用心探求知識(shí)的興趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置；聲母gkh的字母卡片；果樹、拼音果子、翻獎(jiǎng)拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個(gè)漢字字卡；多媒體課件。生根據(jù)師發(fā)音從“果樹”上摘下相應(yīng)的“拼音果子”。如果看到翻開拼音卡片中獎(jiǎng)時(shí)，全班孩子便歡呼“Ye”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎(jiǎng)時(shí)，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵(lì)。音節(jié)詞、學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”四個(gè)生字。3．游戲鞏固“猜卡片”。②出示音節(jié)ga、gu，讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。2．游戲：“聊天室”，邊聊天，邊讀與g、k、h相關(guān)的二拼音節(jié)詞。1．出示g—u—a→gua。①看圖說圖意；②讀拼音識(shí)字；③師領(lǐng)讀。二．看情境圖，聽語境歌，引出新課資料1．導(dǎo)看情境圖。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟聽了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。教師范讀g三遍。學(xué)生自由練讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。出示荷花圖。四．鞏固練習(xí)1．抽讀字母卡片。2．看圖讀拼音詞。引導(dǎo)看圖，說說圖意?；脽麸@示tu，學(xué)生在桌上拼擺tu。學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。跟老師讀、開火車讀、齊讀。指導(dǎo)書gkh學(xué)習(xí)三拼音節(jié)⑴ (出示ɑeu)請同學(xué)讀一讀。⑴ 讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。能充分發(fā)揮情境圖的作用，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，展開想像，說一句到幾句話。教師親切和藹的態(tài)度和語調(diào)，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，都營造了愉快、和諧、熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛。gkh教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)1毖嶸母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫?，F(xiàn)在，讓我們坐上小汽車出發(fā)吧！(課件：小汽車行駛到森林公園，最后定格為書中的三幅畫)2敝傅伎賜跡耗憧吹攪聳裁矗(1)鴿子在天空中飛翔。（2）識(shí)記ɡ的形狀。3弊災(zāi)魈驕浚學(xué)習(xí)聲母h。(出示一些用彩紙剪成的字母部件。5苯淌靡艚誑ㄆ抽查。文中包括情境圖、書寫區(qū)、音形提示圖區(qū)、識(shí)字幾個(gè)部分資料。[設(shè)計(jì)理念]1．創(chuàng)設(shè)情境。3．貼近生活。三、學(xué)習(xí)聲母gkh的讀音1．出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短。(1)和平鴿，橄欖葉，世界和平是心愿。五、練讀gkh與單韻母組成的二拼音節(jié)的拼讀1．學(xué)習(xí)音節(jié)gagegu的拼讀。規(guī)則：各組派人摸“百寶箱”中動(dòng)物音節(jié)卡片，并讀。(3)示音節(jié)詞“b224。(4)這天我摔了一跤，我kū1e。教材分析本課包括五部分內(nèi)容。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。（1） 指導(dǎo)看圖。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。（四）學(xué)習(xí)聲母k。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。（五） 教學(xué)聲母h。用手掌對著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)k時(shí)有氣流沖出；發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱?？偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。hu?。ɑǎゞuō（鍋）huǒ（火）2倍烈歡粒比一比每組的音節(jié)有什么不同。畫 花 哥 個(gè)gkh教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)ɡ、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)新知1．欣賞情境圖。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”“蛋殼”“荷花”的讀音。音，叫舌根音?！?．學(xué)習(xí)語境歌。教師巡視，糾正。初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查?；ōh(huán)的