【正文】 語成績，我校展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學困生研究和實驗，為了全面提高四年級的英語成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。七、學校與家庭齊抓共管，班科任教師堅持與家長聯(lián)系溝通，關(guān)注學生的思想動向，不可讓學生走下坡路。設(shè)計綜合性訓(xùn)練題、模擬題讓學生綜合運用知識解答，寫話鼓勵學生多寫多練。進班級后，考察了學生聽說讀寫，發(fā)現(xiàn)這班學生兩極分化很嚴重。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。這樣，通過一學期的努力，已有成效，但成績只代表過去。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。我們充分利用電教媒體、引探教學法、組織學生小組合作研究，到社會參加實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣和運用知識的能力。只有及時而細致地做好這一工作。在工作過程中，正確看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。訓(xùn)練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。 篇二：四年級語文培優(yōu)扶困工作總結(jié) 四年級語文培優(yōu)扶困工作總結(jié)學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)扶困是教學工作不可少的一環(huán)。三、班科任商議好培優(yōu)的時間、地點、具體內(nèi)容，合理科學地培養(yǎng)優(yōu)生，讓一周的活動多樣化，學生學得更有趣。四、注重學法、技巧的指導(dǎo)，教給學生學習的方法，提高自學能力、解決問題的能力，強化學生的應(yīng)用意識。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們自信心。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。學生的進步和對英語興趣的不斷增加，使我信心倍增。對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。第一篇：XX小學四年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)XX小學四年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)本學期，我擔任四年級的英語教學工作。針對后進生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質(zhì)量。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。課外輔導(dǎo)，利用每天中午的飯后時間，或者自習課的時間，組織學生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。如 ：張韶穎 張藝 等同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。五、課堂教學實施主體教育，發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。四、根據(jù)學生實際，科學合理地設(shè)計練習題，難度適中，依綱靠本。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)我班學生學習情況分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖扶困工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。（四）、堅持不懈地關(guān)愛學困生。能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，達到比較理想的教學效果。八、每次檢測，要求學生認真總結(jié)成功的經(jīng)驗，存在的問題，做到“勝不驕，敗不餒”、勇往直前。構(gòu)通蓮2012年6月25日。多找學生談心，取得成績及時表揚，多舉行競賽活動，促學生不斷進步。學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用。學困生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。對班上按學生成績分開類別，以做到對培優(yōu)扶困工作心中有數(shù)。例如一字組多詞、給偏旁組字成詞等，設(shè)計一些有一定難度的問題，讓學生思考、回答。六、每次檢測，要求學生認真總結(jié)成功的經(jīng)驗，存在的問題，做到“勝不驕，敗不餒”、勇往直前。對于