【正文】 這份上的時(shí)候，你的學(xué)生往往就會(huì)理解你的批評(píng)，理解你的良苦用心，從而進(jìn)一步做出配合你的 舉動(dòng)。而要做到這一點(diǎn)，教師只有徹底從觀念的改造出發(fā)，不要再為了自己的顏面逼迫學(xué)生，不要再以權(quán)威的專橫壓制學(xué)生，想想我們是否可以滿面春風(fēng)，我們是否可以和顏悅色，當(dāng)你站在高高的講臺(tái)上時(shí)，可否想到我們面對(duì)的是一群群鮮活的生命？要知 道，我們首先是“人”，學(xué)生們也首先是“人”，人的教育理當(dāng)是“愛的 教育 ”！ 參考文獻(xiàn)： 1. 《班主任藝術(shù)》、《班主任培訓(xùn)讀本》、 《新課程與師德建設(shè)》 ； 2. 《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》屠大華 ； 3.《班主任實(shí)用工作方法》 100例 ,華夏文化出版社 ； 4. 《班主任培訓(xùn)教程》 ,北京大學(xué)出版社。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生出巨大的內(nèi)動(dòng)力去自覺地、主動(dòng)地沿著教師指引的正確方向進(jìn)步。 笑，是個(gè)很有魔力的東西，它常常是我們?nèi)穗H關(guān)系的調(diào)和劑。他們對(duì)我的愛和關(guān)懷讓我感動(dòng)、感激，也更讓我產(chǎn)生了把愛傳承下去的決心。 可 在現(xiàn)實(shí)生活中，我們 有些教師 習(xí)慣于傳道士一般的身份，習(xí)慣在內(nèi)心滋養(yǎng)一種不容侵犯的神圣，習(xí)慣于以“師長(zhǎng)”牌子以威嚴(yán)自居， 卻 從來都不習(xí)慣于以“人”的態(tài)度去體驗(yàn)具有平等地位學(xué)生的內(nèi)心，美國(guó)教育家羅杰斯認(rèn)為，學(xué)習(xí)首先應(yīng)該是“人”在學(xué)習(xí)，他極力主張把學(xué)生當(dāng)“人”，實(shí)際上，他這種觀點(diǎn)，除了體現(xiàn)對(duì)學(xué)生人格的尊重，更暗示一種人性化、人情味的東西，即 教育 應(yīng)充滿愛心！ 那么 教師如何從高高的講臺(tái)走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生 之中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，也播灑愛意，是值得我們 教育者 探索的問題，通過多年的教育教學(xué)經(jīng)歷我認(rèn)為： 一、 公平是教師平等地關(guān)愛每一位學(xué)生應(yīng)把握的準(zhǔn)則。在師生關(guān)系中，教師真誠(chéng)的微笑是學(xué)生心中最美的太陽，它往往能化解嚴(yán)霜。一個(gè)優(yōu)秀的 教師 任之所以優(yōu)秀，只因?yàn)樗茏龅剑杭词顾窃谂u(píng)一個(gè)學(xué)生，指出他所犯的錯(cuò)誤及身上存 在的缺點(diǎn)并要求改正的時(shí)候，也能讓受批評(píng)的學(xué)生