【正文】 ，我把它們拍攝了下來，你們想看看嗎？提問：你們知道這是什么建筑物嗎？課件演示、依次呈現(xiàn)：2．提問：為什么同樣是人民大會(huì)堂你們卻沒有說出來呢？或：為什么看上去不一樣的兩張照片，你們卻說的是同一個(gè)建筑物呢？3．教師小結(jié)：看來從不同的角度觀察同一個(gè)物體，我們看到的樣子是不同的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣，使學(xué)生逐步形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。（板書：觀察物體）同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，從圖中我們看到了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生回答提示：（高）（低）提問：你能指出圖書柜的正面、側(cè)面和上面嗎？指名回答，教師作適當(dāng)提示集體指出 圖書柜的正面、側(cè)面和上面出示例題圖師：同學(xué)們請(qǐng)看圖，能區(qū)分老師和學(xué)生分別看到的是哪幾個(gè)面嗎？提示：教師站得高，個(gè)子高；學(xué)生站得低，個(gè)子矮。）三、觀察思考，探究新知。）4．引導(dǎo)探究，深入理解。（通過學(xué)生的獨(dú)立觀察、獨(dú)立思考，檢查學(xué)生對(duì)新知的掌握情況，使學(xué)生的學(xué)習(xí)落在實(shí)處。師：誰(shuí)能說說它的特征。師：哪個(gè)小組的小朋友愿意站起來向全班小朋友說一說你們的好朋友。觀察杯子的方位。第四篇：《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元《觀察與測(cè)量》第一課時(shí)“觀察物體”。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境小朋友們喜歡聽故事嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)寓言故事，你們?cè)敢饴爢幔磕呛?，下面老師和你們一起來聽這個(gè)故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：從本位觀察到換位觀察，整個(gè)的觀察活動(dòng)井然有序，學(xué)生親自參與到觀察的全過程中，在觀察中比較，在討論中發(fā)現(xiàn)，這種活動(dòng)情境豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，他們用眼去看、用口描述、用腦思考、用心感受，使孩子在多種感觀參與體驗(yàn)的活動(dòng)中建立起初步的空間觀念。學(xué)生無論選擇了哪個(gè)觀察點(diǎn)，觀察到的只是物體的其中一部分，觀察點(diǎn)不同，看到的形狀也是不同的。今天老師就要給大家講一個(gè)畫楊桃的故事。投影訂正后收起書?！钡诙€(gè)人摸到了尾巴，他說：“大象像個(gè)細(xì)細(xì)的棍子。同學(xué)們喜歡猜謎嗎？下面我們來玩一個(gè)猜一猜的游戲。三個(gè)人從三個(gè)不同的角度給小恐龍拍照，下面三張照片分別是誰(shuí)拍的？請(qǐng)?jiān)谡掌聦懮闲z影師的名字。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（5）小結(jié)：我們一起從前后左右上下觀察了這輛汽車，所以才了解了汽車的全貌，通過剛才的學(xué)習(xí)，你能不能說一說我們應(yīng)該怎樣觀察一個(gè)物體？ 【設(shè)計(jì)意圖：用兒童熟悉的小汽車提供豐富的直觀背景，學(xué)生在觀察的過程中逐步認(rèn)識(shí)到可以從前后左右上下不同的角度來進(jìn)行觀察，同時(shí)把這種觀察的方法自覺運(yùn)用到了自己的觀察過程中，真正體現(xiàn)了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 能正確辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。看圖判斷每幅圖分別是誰(shuí)看到的，當(dāng)畫中人是面朝我們的，他所看到的圖形究竟是哪一幅圖是學(xué)生在獨(dú)立練習(xí)中的容易出錯(cuò)的地方。學(xué)生自由發(fā)言。三、觀察實(shí)物，親身體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。）2．游戲。（4）猜一猜：出示剛剛拍攝的兩張照片，說一說分別是由誰(shuí)來拍攝的？為什么？請(qǐng)大家站過來看一看你們說的對(duì)不對(duì)?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新知。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過程，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，體會(huì)直觀思考的價(jià)值，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。全班交流，指名回答師根據(jù)學(xué)生回答 連線二、及時(shí)鞏固，深化認(rèn)識(shí)1.“想想做做” 第1題（1）出示圖片（2）提問：你能指出洗衣機(jī)和冰箱的正面、側(cè)面和上面嗎？（3）學(xué)生觀察 集體交流（4）指名回答2.“想想做做” 第2題（1）集體交流（2）教師出示準(zhǔn)備好的文具盒，指名到講臺(tái)上演示，并回答問題小結(jié)：站在不同的角度看同一個(gè)物體，看到的面是不一樣的，最多能看到三個(gè)面，最少看到一個(gè)面。1．創(chuàng)設(shè)情趣，觀察物體。師：小亮、小明和小紅他們也在觀察物體，他們?cè)诳词裁茨?？出示課件：課本P67例一“恐龍圖”提問：下面這些圖分別是誰(shuí)看到的？為什么？請(qǐng)大家說說理由。）4．總結(jié)。師：小朋友們對(duì)這個(gè)動(dòng)物不僅認(rèn)識(shí)，還能抓住他們的特征，平時(shí)肯定看得特別仔細(xì)和認(rèn)真。當(dāng)有一個(gè)小朋友在說的時(shí)候，其他小朋友該怎么做呢？（要認(rèn)真聽！）是啊，認(rèn)真傾聽是我們學(xué)習(xí)的一種好方法！以小組為單位向全班同學(xué)匯報(bào)。觀察茶壺?！窘滩姆治觥俊队^察物體》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元《觀察與測(cè)量》的第一課時(shí)，本節(jié)課是在學(xué)生會(huì)用前、后、左、右、上、下等詞語(yǔ)描述物體位置的基礎(chǔ)上安排的。播放故事《盲人摸象》?！咳?、實(shí)踐應(yīng)用 課件演示：我們的好朋友淘氣和笑笑看到大家觀察得這么仔細(xì)，也開始認(rèn)真地觀察起身邊的物體，我們一起來看看。只有把不同位置觀察到的形狀進(jìn)行綜合，才會(huì)形成這個(gè)物體的完整表象。畫楊桃的故事：一天，美術(shù)老師帶來了楊桃讓大家仔細(xì)觀察之后把它畫下來，淘氣也畫了一張。3．鞏固練習(xí)（1）根據(jù)照片把具體物體擺到正確的方向：小動(dòng)物太可愛了，老師也忍不住給小動(dòng)物玩具拍了幾張照片，每個(gè)小組白色信封里都有四張照片，它是汪老師分別從1，2，3，4號(hào)位拍攝的，請(qǐng)小組長(zhǎng)按照照片背面的序號(hào)發(fā)給相應(yīng)的組員?！钡谌齻€(gè)人摸到了身體，他說：“大象像一堵墻。三、鞏固拓展（1）根據(jù)照片猜物體（體會(huì)物體局部與整體的關(guān)系）。當(dāng)?shù)谌齻€(gè)同學(xué)上臺(tái)找到位置后問下面的同學(xué)：他找的位置對(duì)嗎？你是怎么判斷的？出示第4張照片問：這一張也是側(cè)面，和第三張的拍攝角度一樣嗎？你是怎么想的？（2）小明他們也在給小動(dòng)物拍照呢，我們?nèi)タ纯矗?7頁(yè)，例1。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。你們誰(shuí)先說？（分別匯報(bào)）他們說得都不錯(cuò)，老師這里有幾幅圖，我們一起來說說這都是他們幾個(gè)誰(shuí)看到的，好嗎？（分別出示汽車前后左三幅圖）出示右圖，這是誰(shuí)看到的？你都看到了什么？（4）剛才我們從汽車的前后左右分別觀察了汽車，小朋友們觀察得