【正文】 的正確答案為C。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。在備課的時候教師要設(shè)想到這個是學(xué)生會有疑問的地方，也是這篇文章的一個理解的難點。(4)德育。2013河南省特崗教師考試：德育內(nèi)容(8個加小點)2011年河南省特崗教師筆試答案及作文分析一、選擇題：90、主導(dǎo)、終身性原則、科學(xué)、思維、分配、模像、150%二、判斷題： √ √√ √ √ √ √ √ √ √ 三、案例分析：本案例主要可從德育原則，德育方法方面作答。設(shè)置合適的目標，控制作業(yè)難度。(√)。()。，談?wù)劷處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?創(chuàng)設(shè)問題情景，運用啟發(fā)式教學(xué)。(5)班級管理的考試重點有班級管理的模式、班集體的特征、班集體的形成與培養(yǎng)、班主任的地位與作用、班級管理的內(nèi)容與方法。第五篇：河南省特崗教師招聘真題及答案河南省特崗教師招聘真題及答案一、單項選擇科學(xué)發(fā)展觀的核心是（C)A、發(fā)展 B、全面協(xié)調(diào)可持續(xù) C、以人為本 D、統(tǒng)籌兼顧個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（B)A、遺傳 B、學(xué)校教育 C、環(huán)境 D、家庭教育心理斷乳期是指（C)A、幼兒期 B、兒童期 C、少年期 D、青年期“舉一反三”、“聞一知十”是指（B)A、定勢 B、遷移 C、應(yīng)用 D、技能《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構(gòu)主體是（B)A、教師所在地的政府機關(guān) B、教師所工作和服務(wù)的學(xué)校 C、教師所在地的教育行政部門 D、教師所在地的教育督導(dǎo)機構(gòu)教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性稱為（A)A、變式 B、反例 C、正例 D、比較持久性心境低落為（B)A、焦慮癥 B、抑郁癥 C、強迫癥 D、恐怖癥教師的根本任務(wù)是（A)A、教書育人 B、教學(xué) C、班級管理 D、道德教育“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C)A、創(chuàng)造性 B、廣延性 C、長期性 D、示范性陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強調(diào)教師的（C)A、合作精神 B、友愛精神 C、奉獻精神 D、自律精神1孔子代表作（A)A、《論語》 B、學(xué)記》 C、《理想國》 D、《大學(xué)》1個人在學(xué)習(xí)活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（B)A、學(xué)習(xí)動機 B、學(xué)習(xí)需要 C、學(xué)習(xí)興趣 D、學(xué)習(xí)期待1教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是（C)A、談話法 B、演示法 C、講授法 D、討論法1在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（A)A、努力程度 B、能力高低 C、運氣好壞 D、任務(wù)難易1個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（D)A、氣質(zhì) B、性格 C、興趣 D、能力1新課改提出初中課程的設(shè)置是（C)A、綜合課程為主 B、分科課程為主 C、綜合和分科課程相結(jié)合 D、綜合實踐活動為主1班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（D)A、個別教育 B、建立學(xué)生檔案 C、了解和研究學(xué)生 D、組織培養(yǎng)班集體1中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是（A)A、教師 B、家長 C、自我 D、同伴1一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C)A、自覺性 B、自制性 C、果斷性 D、堅持性 學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是（A)A、師生關(guān)系 B、上下級 C、同事關(guān)系 D、同學(xué)關(guān)系二、判斷題社會主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。（)1建立學(xué)生成長檔案是一種發(fā)展性評價方法。（4）職業(yè)心理健康：高尚的師德；愉悅的情感；健康的人格?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也。這種效應(yīng)一但形成，可以讓學(xué)生自覺的尊重教師的勞動，接近老師，希望與教師合作，甚至?xí)呀處熞暈楦改赴愕挠H人，真誠坦露自己的內(nèi)心世界，從而配合教師更好 的完成教育教學(xué)任務(wù)。只有通過以上四個方面的學(xué)習(xí)，我們才有可能使自己的知識結(jié)構(gòu)化、全面化、系統(tǒng)化、合理化。同樣，教師生命最本質(zhì)的生存 方式也在于創(chuàng)造。只有做到以上幾點，我們教師這個職業(yè)才能帶給人們更多的真知，才能讓我們的生命燃燒得更有意義。作業(yè)規(guī)范處理。對我們教師來說，應(yīng)該做到 以下“四勤”：。師愛的作用及其巨大：首先，師愛猶如春雨滋潤著學(xué)生的心田,無論他是何種性格的，都可以使其產(chǎn)生積極向上的力量。然而教師卻是“人類靈魂的工程師”。廣博的文化基礎(chǔ)知識，教師的知識不僅要“?！?，而且要“博”，教師的專業(yè)知識應(yīng)建立在廣博的文化知識修養(yǎng)的基礎(chǔ)之上。（)1教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。教育法規(guī)重點測查：《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教育法》等?？荚囶}型常常以選擇、判斷、簡答的形式出現(xiàn)。四、論述?道德素養(yǎng)。()?？忌肽酶叻?，必須在文章的題目、立意、構(gòu)思、語言等方面有突出表現(xiàn)，卷面整潔美觀也非常重要。發(fā)揚教育民主。這次考試，心理學(xué)集中在選擇題和判斷題中，分值相對較小。(2)教學(xué)原理及其組織形式。案例中的學(xué)生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。認知方式表現(xiàn)為一個人習(xí)慣于采取什么方式對外界事物進行認知，它并沒有好壞的區(qū)分。所以，本題的正確答案為D。()，并張貼。簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？五、作文河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結(jié)為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感。(錯）理由：《教育心理學(xué)》，認知反方式無好壞，值是信息加工方式的偏愛，不影響學(xué)習(xí)的發(fā)生。在年齡較小的兒童身上，附屬的內(nèi)驅(qū)力是成就動機的主要成份。同樣的學(xué)生，不同的教師，會培養(yǎng)出不同的學(xué)生。4(3)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。進入現(xiàn)代社會，信息來源多元化，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，引導(dǎo)學(xué)生全面健康的發(fā)展。（）18．教育回歸“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學(xué)世界”。（）2．中原經(jīng)濟區(qū)被正式納入全國主體功能區(qū)規(guī)劃、上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面。教師在這個案例中沒有保護學(xué)生的好奇心，并且沒有發(fā)揮學(xué)生的主動性，挫傷了學(xué)生對學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。上海世博會以“城市，讓生活更美好”(Better City, Better Life)為主題，總投資達450億人民幣，創(chuàng)造了世界博覽會史上最大規(guī)模記錄。AD[解析]新課程改革將綜合實踐活動課程列為必修課程。(錯）理由：《教育學(xué)》，章節(jié)德育德育的基本規(guī)律,德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。在青少年時期，來自同伴的贊許或認可將成為一個強有力的動機因素。四、論述題、論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應(yīng)該怎樣適應(yīng)這些規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。2.【解析】中國教育改革和發(fā)展綱要》中國******第十四次全國代表大會在建設(shè)有中國特色社會主義理論的指導(dǎo)下，確定了90年代我國改革和建設(shè)的主要任務(wù)，提出了2000年的教育發(fā)展目標和任務(wù)。綜合實踐活動的指導(dǎo)思想是通過學(xué)生親身實踐，提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得知識，拓展能力，培養(yǎng)情感。(對）這個應(yīng)該是對的12．學(xué)?；蚪逃龣C構(gòu)對學(xué)生具有教育和管理權(quán)，學(xué)生有被管理和接受教育的義務(wù)。第一篇：2010年河南省特崗教師招聘考試試題真題及答案解析一、選擇題（）（）3.．三農(nóng)是指（）、農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)村教育問題 、農(nóng)村、農(nóng)民4.“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學(xué)中的什么原則（）（）（）（）（）、身正為范體現(xiàn)了教師工作的（（）），人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（）、心理學(xué)知識屬于（）（）（大教學(xué)論）理由：《教育學(xué)》第一章 15．起教學(xué)導(dǎo)向作用的是（B）A．知識素養(yǎng)理由：本題之前做過，《教師職業(yè)道德》上也有涉及，理解就會做了。(對），影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量和質(zhì)量。綜合實踐活動的學(xué)習(xí)方式主要有調(diào)查研究、訪談、上網(wǎng)搜集材料和討論等等，這種學(xué)習(xí)方式不同于傳統(tǒng)的“灌輸式”學(xué)習(xí)方式，它體現(xiàn)了突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在探索中獲得學(xué)習(xí)方法和生活體驗，適應(yīng)未來的社會生活，成為生活的主人。3.√ 4.【解析】教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。參考答案要點：順序性和階段性 不平衡性 穩(wěn)定性與可變性 個別差異性 互補性簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?參考答案要點：遺傳與營養(yǎng) 早期經(jīng)驗 教育與教學(xué) 社會實踐 主觀努力五、作文參考思路：本作文可劃分為對特崗教師思想層面和實踐層面相結(jié)合的文章類型。小學(xué)初期的附屬內(nèi)驅(qū)力主要表現(xiàn)為為了獲得家長或老師的表揚或獎勵，小學(xué)后期及初中期，主要來自同伴的贊許或認可。綜合實踐活動的指導(dǎo)思想是通過學(xué)生親身實踐，提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得知識，拓展能力，培養(yǎng)情感。錯[解析]《中國教育改革和發(fā)展綱要》中國******第十四次全國代表大會在建設(shè)有中國特色社會主義理論的指導(dǎo)下，確定了90年代我國改革和建設(shè)的主要任務(wù)，提出了2000年的教育發(fā)展目標和任務(wù)。從新課程改革中師生的關(guān)系以及對新課程下的教師觀和學(xué)生觀中提取相關(guān)內(nèi)容進行回答。（）3．義務(wù)教育是為高一級學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源的教育。（）19．教師對學(xué)生的表揚是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的正誘因。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。這便是有名的耶克斯多德森定律(簡稱倒“U”曲線)。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責權(quán)利。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學(xué)先進的教育理念，能夠根據(jù)學(xué)生的需求，以學(xué)生為本，注重學(xué)生素質(zhì)和潛能的挖掘。隨著兒童年齡的增長和獨立性地增強，附屬的內(nèi)驅(qū)力不僅在強度上有所減弱、而且在附屬對象上也從家長和教師轉(zhuǎn)移到同伴身上。通過對三平精神的理解，結(jié)合教師的職業(yè)，寫篇文章。對一個學(xué)生說“這次你又是倒數(shù)第一，總是影響班級成績。DC[解析] 布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者通過自己的發(fā)現(xiàn)活動而獲得知識和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式。錯[解析] 德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。教師應(yīng)趁時機先向?qū)W生解析這個難點，之后學(xué)生就不會難于理解了。主要知識點：教學(xué)的基本組織形式、教學(xué)過程、教學(xué)原則?？疾斓闹饕R點是：(1)個性心理。正確處理師生矛盾。2009年河南特崗教師考試真題一、單項選擇(C)A發(fā)展 B全面協(xié)調(diào)可持續(xù) C以人為本 D統(tǒng)籌兼顧(B)A遺傳 B學(xué)校教育 C環(huán)境 D家庭教育(C)A幼兒期 B兒童期 C少年期 D青年期4.“舉一反三”、“聞一知十”是指(B)A定勢 B遷移 C應(yīng)用D技能5.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構(gòu)主體是(B)A教師所在地的政府機關(guān) B教師所工作和服務(wù)的學(xué)校C教師所在地的教育行政部門D教師所在地的教育督導(dǎo)機構(gòu)(A)A變式B反例C正例D比較(B)A焦慮癥B抑郁癥C強迫癥D恐怖癥(A)A教書育人 B教學(xué) C班級管理 D道德教育9.“十年樹木，百年樹人”說明教育具有(C)A創(chuàng)造性B廣延性C長期性D示范性“捧著一顆心來，不帶半跟草去”強調(diào)教師的(C)A合作精神B友愛精神C奉獻精神D自律精神(A)A《論語》B《學(xué)記》C《理想國》D《大學(xué)》(B)A 學(xué)習(xí)動機B 學(xué)習(xí)需要C學(xué)習(xí)興趣D學(xué)習(xí)期待(C)A 談話法B演示法C講授法D討論法，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是(A)A努力程度 B能力高低C 運氣好壞D 任務(wù)難易(D)A氣質(zhì) B 性格C興趣D能力(C)A綜合課程為主 B分科課程為主C綜合和分科課程相結(jié)合D綜合實踐活動為主(D)A個別教育 B建立學(xué)生檔案 C了解和研究學(xué)生D組織培養(yǎng)班集體(A)A 教師B 家長C 自我D 同伴，猶豫不決是意志缺乏(C)A 自覺性B自制性C 果斷性D堅持性(A)A 師生關(guān)系B 上下級C 同事關(guān)系D 同學(xué)關(guān)系二、判斷題，提高人民的生活水平。()。知識素養(yǎng)。(3)德育部分，是教育理論考試中的重點內(nèi)容，重點測查德育過程、德育原則、德育的途徑與方法。題型以單選、判斷為主，極少情況下也會出現(xiàn)在案例分析題中。（√)1練習(xí)是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。必備的教育科學(xué)知識，教師要加強教育工作的科學(xué)性和有效性，就必須掌握這些知識。這意味著教師必須成為人類思想和精 神的塑造者和建設(shè)者；必須成為人類社會精神文明的設(shè)計者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個園丁。學(xué)生 對愛的渴望，有時超過對知識的追求。當前正處于科學(xué)技術(shù)日新月異、教育改革步步深入的時代。對作業(yè)要盡力做到“四精”、“四必”，即：精選，精練、精批、精評；有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補。生命本質(zhì)的生存方式在于創(chuàng)造。我們要學(xué)習(xí)政治理論；學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，樹立宏觀的、和教與學(xué)的教育新理念；學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科知識，不斷充實自己的專業(yè)基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，豐厚自己的文化內(nèi)涵。學(xué)生得到了教師的愛，自然 會激發(fā)出對教師的愛，形成愛的雙向交流?！疤柕紫伦罟廨x的職業(yè)”這是人們對教師的贊歌同時也是對教師的要求。（3）能力素養(yǎng)：語言表達能力；組織教育和教學(xué)的能力；自我調(diào)控和自我反思能力。（1高創(chuàng)造者必須具有高于一