【正文】 一般水平的智商。這樣的教育理念是符合現(xiàn)代教育觀的。對工作高度認真負責，認真?zhèn)湔n、上課，認真輔導(dǎo)學(xué)生。以此來激發(fā)學(xué)生適當?shù)膶W(xué)習動機，以提高學(xué)生學(xué)習的效率。教師精深的學(xué)問、友好的態(tài)度、高尚的人格、濃厚的教學(xué)興趣、適當?shù)那榫w表現(xiàn)以及合理的言行，都會成為學(xué)生觀察、注意、模仿的對象。(2)教師要樹立民主教育觀，實施和諧教育和情感教育。因此，在職業(yè)的選擇上，考慮氣質(zhì)因素是十分重要的。12.√ 講授法是教師運用語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識的方法，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，但有一定的局限性，即以教師活動為主，不易發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，容易形成注入式教學(xué)。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。變通性就是克服人們頭腦中某種自己設(shè)置的僵化的思維框架，按照某一新的方向來思索問題的過程。 加德納在心理學(xué)領(lǐng)域最有影響的是他的多元智力理論?！吨腥A人民共和國教育法》是國家關(guān)于教育的基本法律，由全國人民代表大會制定。個體的需要和興趣是注意穩(wěn)定性的內(nèi)部條件。 “活到老學(xué)到老”意即終身學(xué)習，反映了現(xiàn)代教育的終身性。他非常激動，向班主任表示了決心。()2。 ，有效的行為改變方法是()。 ()。 、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學(xué)的直觀類型是()。()、上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面。()“生活世界”的含義是只要求“生活世界”，不要求“科學(xué)世界”。請運用教育學(xué)的有關(guān)理論對班主任老師的做法進行分析評價。(2)客觀性原則。注意的轉(zhuǎn)移要求新的活動符合引起注意的條件。確定教學(xué)目標，實施教學(xué)活動，對教學(xué)效果進行測量和評價，是教學(xué)過程中緊密聯(lián)系的三個主要環(huán)節(jié)。 小組活動是學(xué)校課外活動的基本組織形式。故選B。2.√ 《全國主體功能區(qū)規(guī)劃》將中原經(jīng)濟區(qū)納入國家層面的重點開發(fā)區(qū)域，這是國家第一次將中原經(jīng)濟區(qū)寫入國家文件，標志著中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)已正式上升到國家戰(zhàn)略層面。學(xué)會適應(yīng)就是要矯治錯誤的行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)行為，使行為符合社會規(guī)范。18. 新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中強調(diào)教育回歸“生活世界”的含義是由過于注重“科學(xué)世界”轉(zhuǎn)向更多地關(guān)照“生活世界”，并不是不要求“科學(xué)世界”。為此，教師應(yīng)該把微笑帶進課堂，給所有學(xué)生以真誠的微笑?？傊己玫膸熒P(guān)系是在教育過程中逐漸建立和發(fā)展起來的，需要教師和學(xué)生的共同努力。通過反饋讓學(xué)生知道自己的學(xué)習情況，包括哪些知識學(xué)懂了、哪些知識沒有理解到位、哪些知識理解錯誤、哪些知識需要補充等。終身學(xué)習要求教師不斷拓展業(yè)務(wù)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)水平和教學(xué)水平。（)男女智力總體水平大致相等，但智力結(jié)構(gòu)有差異。（)1農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應(yīng)歸咎于家庭，與學(xué)校無關(guān)。(1)要根據(jù)學(xué)生的年齡特征來提高學(xué)生的學(xué)習興趣。這一過程，就像運動會上的火炬一樣要一代代的傳遞下去，永不熄滅。我們有了這種師愛，就會不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，而且還關(guān)心學(xué)生的身心健康、品德修養(yǎng)，不以學(xué)生學(xué)習的成績?yōu)橄矃挼臉顺撸挥辛诉@種師愛，就會尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生的自尊，就不會埋怨學(xué)生的成績，動 輒“師顏大怒”、厲聲喝斥，甚至把學(xué)生逐出教室；有了這種師愛，就會主動了解學(xué)生，了解他們的志向、性格和愛好，了解他們的歡樂、憂愁與困惑，以便進行有針對的關(guān)愛；有了這種師愛，就不會認為教育學(xué)生 僅是班主任的事，與任課教師無關(guān)。只有有了強烈的終身學(xué)習的意識，不斷的學(xué)習，不斷的提高自身的學(xué)養(yǎng)水平，才有可能成為一名新時期的優(yōu)秀教師。教師教學(xué)能力的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為創(chuàng)造性把握教材的能力、創(chuàng)造性運用教法的能力和創(chuàng)造性教學(xué)應(yīng)變能力等三個方面：①創(chuàng)造性把握教材的能力，是對教師提出的更高要求。老師：“屋頂上面是什么呢”，學(xué)生：“瓦片”。）相關(guān)情況：授課對象為某鄉(xiāng)村小學(xué)四年級的學(xué)生，班級人數(shù)共 45 人。政治經(jīng)濟制度直接制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，體 現(xiàn)在政治經(jīng)濟制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、決定著受教育的權(quán)利等。1D 【解析】考查知識點：新課改的理論基礎(chǔ)、智力理論。2D 【解析】人本主義理論。小劉老師入教后一直努力積極提高自己 的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學(xué)。但是過分夸大了學(xué)生的主體作用，沒有考慮到學(xué)生的年齡特征和實際，沒有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。案例中的胡老師最后通過制作立體雞的方式，變廢為寶，教室也干凈了，教會學(xué)生除了學(xué)習也要為環(huán)境保護作出貢獻。二、學(xué)生發(fā)言、探究新知： 活動一：各種各樣的鄰里關(guān)系師：同學(xué)們，你們那里的鄰里關(guān)系是怎樣的呢？歡迎大家自主發(fā)言，和我們分享一下你 的鄰里故事（可以是好的，也可以是不好的）！通過談話法，教師鼓勵學(xué)生自主發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生認識到：在我們的生活中，存在著不 一樣的鄰里關(guān)系。本小題共20小題，每小題1分，共20分）1.《國家中長期規(guī)劃》確立的工作方針是優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進發(fā)展、提高質(zhì)量。（），懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成?！窘馕觥楷F(xiàn)代社會要求人們必須不斷學(xué)習，終身學(xué)習。注意的分配也就是通常所說的“一心二用”，是指個體的心理活動同時指向不同的對象的特點。一般來說，過度學(xué)習所用時間以150%為效果最佳。怯懦的人膽小怕事，遇到困難或情況突變時驚慌失措，畏縮不前。課外活動小組以自愿結(jié)合為主，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和學(xué)校的具體條件而組成，進行有目的、有計劃的經(jīng)常性活動?！铩?【錯因分析】略?！久}立意】考查的是對德育方法的認識。8.√【解析】17世紀捷克教育家夸美紐斯是“班級授課制”的真正奠基者。就要引導(dǎo)學(xué)生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，負起生活責任，擴展生活方式，發(fā)展建設(shè)性人際關(guān)系，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性以及作為社會一員的良好的社會功能，過積極而有效率的生活。20.【解析】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中要求：改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。：教師在教學(xué)過程中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，以便達到更好的教學(xué)效果。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學(xué)。案例中的小劉老師能夠認真?zhèn)湔n，認真講課，獲得學(xué)生歡迎。新型的師生關(guān)系中教師和學(xué)生在人格上應(yīng)該是平等的，在交往活動中是民主的。18.【解析】新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中強調(diào)教育回歸“生活世界”的涵義是由過于注重“科學(xué)世界”轉(zhuǎn)向更多地關(guān)照“生活世界”，并不是不要求“科學(xué)世界”19.√【解析】誘因可分為正誘因和負誘因。是教師根據(jù)教學(xué)目的要求和學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過師生間的問答對話而使學(xué)生獲得知識、發(fā)展智力的方法，是一種啟發(fā)式的教學(xué)方法。5.√【解析】生產(chǎn)力水平是教育的物質(zhì)水平，決定了教育發(fā)展的規(guī)模和速度?！窘馕觥吭擃}四個選項是四種德育方法。大家看，題目中的“探究態(tài)度”和題支A項中的“研究型”一詞意思相關(guān)，所以選項選A。他認為人的智力至少包括七種類型：語言智力(即學(xué)習和使用語言文字的能力)、數(shù)理邏輯智力(即數(shù)學(xué)運算和邏輯推理的能力)、視覺空間智力(即憑知覺識別距離、判定方向的能力)、音樂智力(即對音律感受、欣賞、表達能力)、身體運動智力(即支配肢體以完成精密作業(yè)的能力)、人際交往智力(即與人交往且能和睦相處的能力)以及自我認識智力(認識自己并選擇自己生活方向的能力)?！铩?【錯因分析】略?！久}立意】考查的是直觀教學(xué)的基本形式。注意的廣度也叫注意的范圍，是指一個人在同一時間里能清楚地把握對象的數(shù)量。影響人發(fā)展的后天因素中，環(huán)境對人的發(fā)展起著一定的制約作用。（）。③ 作業(yè)的布置，為下一節(jié)課的學(xué)習做好準備?！窘虒W(xué)過程】一、傾聽音樂、導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情境：播放 2016 年央視春晚歌曲《六尺巷》，并介紹歌曲背后的故事。教師要根據(jù)實際情況調(diào)整課程進度和結(jié)構(gòu)；教師還要有設(shè)計教學(xué)活動的能力；在本課的教學(xué)過程中，胡老師并沒有僅僅根據(jù)教材的安排單純傳授畫公雞的方法，而是根據(jù)自己學(xué)生及課堂的實際情況調(diào)整課程的安排，以學(xué)生自己動手為主，設(shè)計出了最適宜的畫公雞的教學(xué)活動。教學(xué)原則貫穿于各項教學(xué)活動之中，它的正確和靈活運用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重 要保證。案例中的小劉老師能夠認真?zhèn)湔n，認真講課，獲得學(xué)生歡迎。膽汁質(zhì)的人，興奮性強，但不平衡，表現(xiàn)為外傾性明顯，情緒興奮性高，抑制力差；反應(yīng)速度快，但不靈活。1D 【解析】考查知識點：影響身心發(fā)展的因素及作用。B 【解析】考查知識點：教師的職業(yè)素養(yǎng)。材料：某版本小學(xué)四年級品德與社會教科書中《我的鄰里鄉(xiāng)親》一課，部分內(nèi)容如下：每個 家庭都有自己的鄰居，有的鄰里之間親親熱熱，如同一家人，有些則很少往來，你們那里的 鄰里關(guān)系是怎樣的？ 實際上，我們周圍存在著各種各樣的鄰里關(guān)系（教科書中用三幅圖呈現(xiàn)了不同學(xué)生眼中不同 的鄰里關(guān)系：第一幅圖呈現(xiàn)的是某同學(xué)家所在的院子里有五戶人家，大人們經(jīng)常聊天，小孩 則在一旁玩游戲；第二幅圖呈現(xiàn)的是某同學(xué)家所在的樓里，鄰居們平時見面只是點點頭，沒 什么來往；第三幅圖呈現(xiàn)的是某同學(xué)的鄰居端著一筐桔子讓大家品嘗。但是，小李不能容忍學(xué)生不認真聽講，對個別不認真聽課的學(xué)生經(jīng)常以罰站、不讓在教室聽課的方式處罰他們。三．勤于創(chuàng)造。面對新時期的新情況、新問題，勤于學(xué)習就成為我們教師與時俱進的必然要求和首要任務(wù)。其次，師愛是產(chǎn)生“動情效應(yīng)”的原動力。正是因為他的“最崇高”和“最光輝”，因此就有了“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一稱呼。其中，教育學(xué)、心理學(xué)及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育科學(xué)知識。（√)1學(xué)習是由反復(fù)經(jīng)驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。本案例中小明的初中班主任老師在課外活動中以學(xué)生的學(xué)習興趣為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生對所感興趣 9 的科目進行探究式學(xué)習，進而遷移到各門功課的學(xué)習中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習的重要性，使得小明的學(xué)習有了很大提高。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，樂于奉獻。對于有難度的題目，教師要告訴學(xué)生，作業(yè)有一定困難，需要認真堅持，并且進行一定的復(fù)習才能完成。新型師生關(guān)系的形成，很大程度上取決于教師。教師應(yīng)該最大限度地給學(xué)生自主學(xué)習的時間和空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。16.√ 在實踐領(lǐng)域中，氣質(zhì)雖不起決定作用，但它對人的工作方式有影響，并在一定程度上影響人的工作效率。學(xué)生學(xué)習的主要任務(wù)是大量地獲取間接經(jīng)驗。把育人為本 5 作為教育工作的根本要求。 首先排除A、C兩個選項。故選B。(三)制定和修改刑事、民事、國家機構(gòu)的和其他的基本法律”。注意的穩(wěn)定性是個體在較長時間內(nèi)將注意集中在某一活動或?qū)ο笊系奶匦浴９蔬xB。(二)小明上小學(xué)時因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等帶到教室而被老師批評和懲罰，上初中后他仍然經(jīng)常把小動物帶進教室，班主任發(fā)現(xiàn)后不僅沒有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。()，是一項合法權(quán)利。 ，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的方法是()。 3.“活到老學(xué)到老”反映了現(xiàn)代教育的()。 ，精力耗費上最經(jīng)濟的學(xué)習程度為()。()。()。五、作文題(本大題20分。(3)科學(xué)性原則。同時，注意的轉(zhuǎn)移與原先注意的強度有關(guān)，原先的注意越集中，轉(zhuǎn)移就越困難。其中確定教學(xué)目標是實施教學(xué)中最重要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。課外活動小組以自愿結(jié)合為主，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和學(xué)校的具體條件組成，進行有目的、有計劃的經(jīng)常性活動。 首先排除A、B兩項。3. 義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。就是要消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。19.√ 誘因可分為正誘因和負誘因。教師應(yīng)該把表揚、獎勵帶進課堂，給每一個學(xué)生以賞識，賞識他(她)們的每一個閃光點。2.(1)利用教學(xué)內(nèi)容與方法的新穎性，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容的直接興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。多表揚 8 學(xué)生，因為表揚更能激勵學(xué)生學(xué)習的積極性，而批評不當反而會挫傷學(xué)生學(xué)習的積極性和自信心。小劉老師入教后一直努力提高自己的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學(xué)模式，符合終身學(xué)習的職業(yè)道德要求。（√)負強化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。（)判斷一個人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面。不同年齡階段的學(xué)生在學(xué)習興趣的形成和表現(xiàn)上有根大的差異。我們就是這一傳遞過程的一個隊員。如果說“為人師表”是對教師言行舉止的要求的話，那么“善待他人”則是對教師建立和諧人際關(guān)系所必備的健 康心理素質(zhì)和寬厚仁愛秉性的要求。二．勤于工作。教師要能夠從教材中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)設(shè)積極的問題情境。老師有點著急：“你們好好看看，上面到底還有什么？”學(xué)生低語：“還有，還有小鳥在飛。設(shè)計要求：（1）確定教學(xué)目標；（2）設(shè)計教學(xué)過程并說明設(shè)計的理由。C 【解析】考查知識點：教學(xué)方法。加德納提出了多元智力理論，在教育 中，體現(xiàn)為四點：積極樂觀的學(xué)生觀、科學(xué)的智力觀、因材施教的教學(xué)觀、多樣化的人才觀 和成才觀。人本主義的馬斯洛認為，人的需要成層次分布，共有七層，最高層 的就是自我實現(xiàn)需要。符合終身學(xué)習的職業(yè)道德要求。（3）理論聯(lián)系實際原則要求教學(xué)要以學(xué)習基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題。（5）教師應(yīng)該是終身學(xué)習的踐行者?；顒佣哼h親不如近鄰 教師運用多媒體，播放動畫視頻：遠親不如近鄰。（）。（）。【命題立意】考查考生對終身教育理念的理解。如一邊看電視，一邊打毛衣。這樣既不浪費學(xué)習時間，也能取得好的保持效果。【命題立意】考查的是意志的品質(zhì)。小組活動主要包括：①學(xué)科小組。【解析】定勢是一種就有的習慣對新行為獲得的影響，英語知識不是習慣，因此不是定勢。★★ 【錯因分析】略。他在1632年發(fā)表的《大教學(xué)論》一書中，對班級教學(xué)的實踐作了總結(jié)和歸納，并對班級教學(xué)的特點、功能、應(yīng)用等問題，第一次從理論上作了概括性的闡述和論證，從而奠定了班級教學(xué)的理論基礎(chǔ)。這兩個目標中，學(xué)會調(diào)適是基礎(chǔ)目標，以此為主要目標的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo)；尋求發(fā)展是高級目標。教育評價的功能有：導(dǎo)向功能、鑒定功能、監(jiān)督功能、調(diào)節(jié)功能、診斷功能、激勵功能。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機可從以下方面進行：(一)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)教師在教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引發(fā)學(xué)生思考，采用啟發(fā)式的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機。符合終身學(xué)習的職業(yè)道德要求。對工作高度認真負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導(dǎo)學(xué)生。作為教師，要深入學(xué)生的精神世界，真正做到理解學(xué)生，欣