【正文】 向。讓學生得到進一步的鞏固和提高。，做好學生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學生的掌握情況并做好點撥。材料題，首先是讀清提干，然后是找準答題區(qū)間，去區(qū)間里找關鍵詞、關鍵句來答題。中考越來越近了，許多考生都開始變得慌張，感覺無處著手，三年學的東西，最后四個月如何復習呢?其實大可不必，根據我們對歷屆考生的考前觀察，加以總結，對這個階段的復習進行簡單的說明，希望對這個階段困惑的你有所幫助。說明文的材料鏈接和某詞去掉可不可以等題型。(3月份)：課文的字、詞、句，理解記憶。⑥文學常識、名著。平時要求學生注意做題的習慣，要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解,又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。只有這樣，復習訓練才不至于變成簡單的知識堆砌。(三)、討論展講【】在試卷講評過程中，大多數情況下，學生是作為一個客觀存在、受動學習、依賴教師分析來聽試卷講評的。2012年重點應在： 活動類和表格類。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?注：①大型戰(zhàn)船。2007年《記承天寺夜游》《世說新語》2008年《小石潭記》《右溪記》2009年《鄒忌諷齊王納諫》《魯人有好釣者》2010年《桃花源記》《資治通鑒 唐紀》2011年《曹劌論戰(zhàn)》《世說新語》現代文閱讀中考語文閱讀材料題材多樣,富有文化內涵和時代氣息，做到了對學生成長的關懷與道德修養(yǎng)的指引。從一本舊書中驀然飄落一 張照片，我俯身拾起，“偶像”為話題，寫一篇文章。1共一周；3各一周。根據語境準確，得體地使用常用詞語。（當代名文時文）解題方法指導：整體閱讀——了解內容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”； 三是審題不清，不符題目要求； 四是言之無物，內容空洞；五是缺少真情實感，無病呻吟； 六是認識模糊，立足點不高，思考不深。第四階段梳理調整：（考前一星期）學生自主學習，整理消化，梳理知識，查漏補缺。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新。對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復習資料，對學生進行針對性的訓練，發(fā)現薄弱環(huán)節(jié)及時進行講練。（記敘文、說明文、議論文）（主要復習課內講讀文言文）（結合歷年中考題型進行復習）（三）作文指導與訓練專題。遞進復習，講練同步。第三部分：寫作從題型來看，中考作文題型主要有以下幾類：全命題，半命題，材料作文，話題作文、看圖作文等。(3分)?(2分)?(2分)第二部分：閱讀閱讀和理解一直是語文考查的重頭戲，包括文言文閱讀和現代文閱讀。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。形式有選擇，也可能綜合一道大題里，考查幾項內容。學生需要何種幫助，做到心中有數。一個錯落有致的段落,別出心裁的構思。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語感。②詞語(包括詞語的理解、詞語的運用)。二是立足課本——熟練掌握知識內核。根據問題要求選取歸納的信息答題，建議做近三年真題模擬題。然后是語言要有文采，多積累四字詞語、多用修辭、多引用古詩文、名言、名句等。熟語、文學常識、都可以用這個簡單易行的方法來完成。復習時應講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學生中的難點問題。詩歌分五類：背誦并默寫考綱要求的20首；，并達到學以致用。（3）訓練能力：通過復習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。三、主要措施與方法，在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍，始終以考綱作為復習指南。，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作?，F代文閱讀中的文學作品閱讀對文章主旨的把握、關鍵詞、關鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方法都要有明確的了解。第二份，默寫、第三份對錯的加以改正，每月重復兩次字音、字形、成語應該就沒問題了。然后是結構思路的把握，要訓練出屬于你自己的結構模式，達到運用自如的效果，也就是說材料如何變化，都可以用你的結構來駕馭素材。②掌握一些重要的文學常識，側重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。內容要注意關注最近國內及德州重大事件(兩會精神)、德州名勝風光、民風民俗等。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。是解題方法不正確，還是審題思路模糊不清……明白了自身的不足，就容易有所突破。四、拓展訓練拓展是由一道題目聯系到與之相關的知識點、能力點，組織關聯訓練、變式訓練、二次訓練，以期強化該知識點或能力點的鞏固和靈活運用。理解詩詞的基本內容和作者所表達的情感?；实垡獨⑺?，他說：“自毀汝萬里長城。主觀題占主導地位，開放性試題分值增加。二、復習目標通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。④ 綜合性實踐活動的了解與運用。正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）根據情境，準確、得體地進行語言交際；根據活動情境，發(fā)現問題，探究問題，形成自己的假設或觀點。因此，我們在復習教學時也應加強這方面的訓練。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。（如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。（二）閱讀專題 通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現，現代文閱讀選文特點： 1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結構完整、語言優(yōu)美等）；2）折射時代氣息。⑥ 課文中的補白。教師分析命題依