【正文】 則的害處。采訪老師、同學(xué)和家長(zhǎng)，聽(tīng)聽(tīng)他們眼中的你是什么樣的。四、范文借鑒，拓寬思路范文一：第 2 頁(yè)貪吃的我我叫劉婭淑，今年九歲，就讀于實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)七班。習(xí)作一、明確目標(biāo)第 4 頁(yè) 學(xué)生完成初稿并修改。（二）讀讀背背。出示兩篇范文，從精彩的句子、片段入手，從范文的構(gòu)思、立意來(lái)說(shuō)，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。《語(yǔ)文園地第 5 頁(yè) ４游戲：老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)意思一樣的反問(wèn)句。美中不足的是鼻子上面長(zhǎng)了好些小雀斑，不過(guò)，她壓根兒沒(méi)想過(guò)要為這些小玩意兒而煩惱，她整天快活得像個(gè)小神仙！一有空閑，她便拿出鉛筆在隨身攜帶的素描本上畫(huà)畫(huà)，有時(shí)，三筆兩筆就能畫(huà)出一只哈巴狗或一只胖鵝。現(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己，好嗎？二、明確目標(biāo)要求：結(jié)合口語(yǔ)交際的內(nèi)容，根據(jù)自己的介紹和同學(xué)的評(píng)價(jià)，寫(xiě)一寫(xiě)自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的自己。２．能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。（2）要說(shuō)明道理，讓對(duì)方知道錯(cuò)在哪里。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自然大方、文明得體的交際行為習(xí)慣。教師學(xué)生視涂的情況做好指導(dǎo)和總結(jié)。（二）讀中領(lǐng)悟讓學(xué)生讀“看看讀讀”中的六個(gè)詞組。)師：小朋友們都很聰明，猜猜看，今天老師要和小朋友一起插的是什么花?（二）數(shù)筆畫(huà)填字 師：今天要插的花兒在哪里呢?(點(diǎn)擊課件或拿出預(yù)先做好的教具展示在學(xué)生面前的是六朵分別寫(xiě)有“于”、“頭”、“長(zhǎng)”、“出”、“飛”、“火”的花。三、課外延伸讀一讀、想一想 傍晚放學(xué)，面向太陽(yáng)前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生通過(guò)自己的朗讀、思考和感悟，了解利用太陽(yáng)辨方向的方法。其他同學(xué)當(dāng)裁判。板書(shū)課題，齊讀課題。七、讀兒歌“拼音國(guó)王”，配音：孩子們，歡迎你們到我的國(guó)家來(lái)玩兒！你們的拼音學(xué)得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌(課件出示《小鳥(niǎo)念書(shū)》)。④冠軍爭(zhēng)奪賽：一個(gè)人挖出16個(gè)地雷，看誰(shuí)挖得又對(duì)又快。強(qiáng)調(diào)：聲母共23個(gè)，我們最好把它背下來(lái)，并能按順序默寫(xiě)下來(lái)。(齊讀、指名讀、開(kāi)火車讀。(教師)課時(shí)安排 2課時(shí)。(教師)。、chu225。二、復(fù)習(xí)聲母，我們已經(jīng)來(lái)到了“拼音王國(guó)”的門(mén)口，聽(tīng)，門(mén)衛(wèi)好像有話要對(duì)我們說(shuō)！(課件顯示情境，給門(mén)衛(wèi)配音：對(duì)不起，尊貴的客人，要進(jìn)我們國(guó)家必須先過(guò)“聲母”關(guān)！)，怎么辦？你們能順利過(guò)關(guān)嗎？ ，出示聲母表。①學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。先觀察字形特點(diǎn)，再書(shū)寫(xiě)。4．朗讀背誦《小鳥(niǎo)》。？你記住了哪個(gè)字？是用什么方法記住的？ 生說(shuō)自己的識(shí)字方法。過(guò)程與方法（1）創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他們的字音讀準(zhǔn)確了嗎？組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作……說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。教師準(zhǔn)備：（1）用紙制作“花朵”若干，“花瓶”3個(gè)，有條件的可制作相應(yīng)的課件；（2）預(yù)先搜集若干學(xué)生知曉的使用量詞的詞組或短語(yǔ)，以備上課時(shí)使用；（3）將“讀讀畫(huà)畫(huà)”中的那個(gè)大圓環(huán)放大或制作成課件。請(qǐng)學(xué)生代表到黑板前或媒體控制臺(tái)完成。這么多的字，我們?cè)撛趺赐坎庞挚煊趾媚?讓小朋友展開(kāi)討論，在教師的引導(dǎo)下明了：一個(gè)偏旁的字都涂完后，再換另一種顏色涂另一個(gè)偏旁的字；也可從某一個(gè)字開(kāi)始，按順時(shí)針或逆的時(shí)針?lè)较虻捻樞?，一個(gè)一個(gè)地涂。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：這樣做不好 教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望，讓學(xué)生樂(lè)于參與口語(yǔ)交際活動(dòng)。要在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息；開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了。在評(píng)價(jià)中互相交流，教師做好耐心引導(dǎo)，存在明顯不足的還可以再次展示，或請(qǐng)別的小組展示。４教師小結(jié)：在進(jìn)行自我介紹時(shí)，一定要抓住自己的特點(diǎn)，向別人介紹自己的性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，展示一個(gè)真實(shí)的你。你從同學(xué)們送給她的“藍(lán)精靈”的綽中，就能猜著她身上準(zhǔn)有許多有趣的故事。２教師：（有的同學(xué)說(shuō)一樣，有的同學(xué)說(shuō)不一樣。２結(jié)合短文，理解“買(mǎi)櫝還珠”。但在習(xí)作指導(dǎo)中也存在著不足，學(xué)生描寫(xiě)自己太過(guò)詳細(xì)，沒(méi)有抓住重點(diǎn)。３開(kāi)火車背誦。３在班級(jí)交流，師生評(píng)議。吃完飯我轉(zhuǎn)悠兩圈后還能吃很多零食，妙脆角、薯片、辣皮等等都是我的最愛(ài)，有時(shí)候媽媽擔(dān)心我吃多了消化不好，影響健康，就禁止我吃零食。３注意聽(tīng)別人說(shuō)，并且做出評(píng)價(jià)。同桌練習(xí)勸說(shuō)。出示放大的課文插圖或播放課件，讓學(xué)生明白圖意。學(xué)生先借助拼音準(zhǔn)備，然后師指名讀。先請(qǐng)大家看圖，仔細(xì)觀察圓形中間有什么。一個(gè)學(xué)生插完花后，還可以安排幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前插花，給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。并了解了利用太陽(yáng)辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨別方向的方法。評(píng)一評(píng)哪組討論得好。自由練背，齊背。三、我會(huì)認(rèn)第 2 頁(yè)。教學(xué)反思《語(yǔ)文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的百花園；應(yīng)是學(xué)生進(jìn)行多種動(dòng)態(tài)言語(yǔ)實(shí)踐，提高語(yǔ)言能力的操練場(chǎng)；應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究的大平臺(tái)。設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)正確拼讀或直呼，為接下來(lái)的“與家長(zhǎng)一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))(1)學(xué)生自由讀，想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。，老師也想了一些，看有沒(méi)有和大家重復(fù)的。大家注意觀察：yǎn與yuǎn這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢？強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時(shí)候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。第一篇：2017人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)2017人教版一年級(jí)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(2)如果在他們前面加上生母y，一聲，大家還會(huì)讀嗎？(指名讀、齊讀)(3)yīn、yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來(lái)，同學(xué)們可要記住喲！(