【正文】 “光滑〞物體的外表 第二十二頁，共二十二頁。 第十八頁，共二十二頁。例如：蔬菜，水果，動(dòng)物，家用電器，交通工具等等。〔如孤獨(dú)癥兒童認(rèn)識(shí)很多漢字，卻不能理解由漢字組成的句子或故事。 ? 美國(guó)心理學(xué)家加涅提出 3種認(rèn)知能力： ? 言語信息〔答復(fù)世界是什么的問題的能力〕； ? 智慧技能〔答復(fù)為什么和怎么辦的問題的能力〕； ? 認(rèn)知策略〔有意識(shí)地調(diào)節(jié)與監(jiān)控自己的認(rèn)知加工過程的能力〕。 〔 2〕執(zhí)行功能障礙理論 ? 個(gè)體在實(shí)現(xiàn)某一特定目標(biāo)時(shí)，以靈活、優(yōu)化的方式控制多種認(rèn)知加工過程的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制。 ? 認(rèn)知時(shí)間：孤獨(dú)癥兒童對(duì)于自身感興趣的事會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的不轉(zhuǎn)移注意力，但對(duì)家長(zhǎng)或老師要求他們學(xué)習(xí)的東西那么較容易產(chǎn)生厭倦情緒，尤其一些抽象的屬性根本無法理解。 ? ： 1〕根本人物：爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，哥哥，弟弟，姐姐等等 2〕職業(yè)人物：醫(yī)生，警察，老師，司機(jī)，廚師等等。 第二十一頁，共二十二頁。言語信息〔答復(fù)世界是什么的問題的能力〕。例如：廚師是干什么的？做飯的。 三、孤獨(dú)癥兒童認(rèn)知訓(xùn)練 ? 開展感知能力 促進(jìn)認(rèn)知能力開展的首要環(huán)節(jié)，包括視覺認(rèn)知〔區(qū)分顏色〕、聽覺認(rèn)知〔區(qū)分聲音〕、觸覺認(rèn)知〔感受冷熱〕，主要增進(jìn)感知覺的反響能力，擴(kuò)大感知覺的范圍，記住感知的內(nèi)容?！踩绶磸?fù)的開關(guān)門、保持抽