【正文】 ，利用早讀，口語操練等時(shí)間進(jìn)行有組織，有目的，有意義并且有效的練習(xí)。10．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績。爭(zhēng)取做到“顧兩頭，抓中間”。四、奮斗目標(biāo)：通過努力，爭(zhēng)取使學(xué)困生的成績提高1分，優(yōu)秀生的成績提高34分。11．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績?？傊?，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。三、優(yōu)先批改作業(yè)法 作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。“要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。九年級(jí)英語培優(yōu)輔差工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。所以一直也不能與家長溝通。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來。,教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)英語。特別對(duì)于學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要力爭(zhēng)當(dāng)面批改、指出錯(cuò)誤、耐心指導(dǎo)。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競(jìng)爭(zhēng)的感覺。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同層次的作業(yè)。特制訂本期培優(yōu)輔差計(jì)劃。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。這讓我非常著急。，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：一、了解“優(yōu)生”的個(gè)性和素質(zhì)為了更有利于地做好培優(yōu)工作，為了更好地掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及英語綜合素質(zhì)的能力，我經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通，告訴他們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)習(xí)、生活，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“優(yōu)生”，達(dá)到理想的效果。久而久之，差生聽課的注意力就會(huì)分散，身在課堂、心在窗外。1利用早讀和口語操練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。9．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。并進(jìn)行訓(xùn)練。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。二、學(xué)生情況分析九年級(jí)（3）（4）班共有學(xué)生94人，從目前情況看兩班的優(yōu)生有：徐學(xué)蓮、劉宗英、陳海明、吳建鵑、李玉容、張文秀等，學(xué)困生有：王克文、李齊國、郭玉明、蘇進(jìn)輝等，從學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，學(xué)習(xí)好的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但學(xué)習(xí)較差的部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。具體分析每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。第二篇：九年級(jí)英語培優(yōu)輔差計(jì)劃范文2013—2014學(xué)第二學(xué)期九年級(jí)英語培優(yōu)輔差計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。12．圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo)，制定切實(shí)可行的培優(yōu)和輔差計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施，注重過程，注重效率，注重效果。但是我堅(jiān)信我們的努力和協(xié)作能夠使我們實(shí)現(xiàn)我們本學(xué)期的目標(biāo)。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個(gè)“閱”字完事。以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績。、多鼓勵(lì)。在特長生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。三、培養(yǎng)優(yōu)生