【正文】 師：在同學(xué)們的齊心協(xié)力下，我們順利闖過了生字關(guān)和詞語關(guān)，下面我們可以一起來認(rèn)識一下雪地里的幾位小畫家了。師：青蛙為什么沒來參加？生：它在洞里睡著了。（生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）五、小結(jié)、作業(yè)師：今天，我們認(rèn)識了幾位雪地里的小畫家，它們是小雞、小鴨、小狗和小馬。……師：我想大家一定會在雪地里玩得很開心。師：大家真聰明。鍛煉學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。三、動情朗讀，文里尋趣（一）學(xué)習(xí)3句。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（１－２年級）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會迸發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性和主動性“。（3）開火車讀：現(xiàn)在老師要開火車檢查一下，誰認(rèn)識這些生字寶寶你要讀對了，就把蘋果寶寶送給你。（五）擴(kuò)展活動師：今天我們結(jié)識了幾位畫家朋友，并欣賞了他們的作品。3．師出示投影小雞小狗小鴨小馬 梅花竹葉楓葉月牙 師：誰愿意到前面來把小畫家和它的作品用線連起來？ 指名連線。教學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙冬眠的特點(diǎn)。師：非常棒，你真是個愛動腦筋的同學(xué)，那你能不能跟大家說一說，“月”字怎么變一變，就可以變成“用”了呢？生：“月”加一筆“豎”，就可以變成“用”。哪位同學(xué)知道為什么嗎？生：它們的腳踩在雪地上，留下的腳印就成了一幅畫。老師現(xiàn)在要考考大家，生字寶寶藏到句子里面了，你會讀這個句子嗎？原來大家已經(jīng)把生字記得牢牢的。四、學(xué)習(xí)生字出示帶有拼音的生字詞（1）指名讀。幾、用、魚認(rèn)識筆順橫折彎組詞。（1）生自由讀課文，讀準(zhǔn)音，讀通句子。理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬，這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特征。講解第三句話（師板書）：小雞畫竹葉，小狗畫梅花。教具準(zhǔn)備四種動物的圖片，竹葉、梅花和楓葉的圖片。（3）開火車讀。師：請同學(xué)們自由讀課文，記住要讀準(zhǔn)音，讀通順，讀的時候數(shù)一數(shù)，課文一共有幾句話？（指名回答）師：請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想邊畫，想一想：雪地里的小畫家指的是誰？用“——”畫出來，它們分別畫了什么畫？用“~~”畫出來。（齊答）師：哦，原來我們的青蛙睡著了，也就是說它在冬眠。我們還學(xué)寫了兩個生字，它們是？生：“幾”、“用”?，F(xiàn)在老師要給大家介紹幾位畫家朋友，想不想認(rèn)識他們？（相機(jī)板書：雪地里的小畫家）生齊讀板書。你是從那看出來的？生：我是從“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”看出來的。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。單個出示小動物的圖片，雪地里跑來了一只小雞，一只小狗，一只小鴨，一匹小馬，他們單獨(dú)跑來的時候能叫一群嗎？全部跑來的時候呢？算不算一群？有很多的時候才叫一群。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。“沒有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意向。當(dāng)它變出來的時候，我們要大聲喊出這個生字寶寶的名字。出示：小雞畫，小狗畫，小鴨畫，小馬畫。2．師：你說得真棒！既然他們是小畫家，那么它們分別畫了什么？學(xué)生再讀課文，從文中找出相應(yīng)的句子畫出來。教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，書寫生字，朗讀課文，背誦課文，了解小雞、小鴨、小狗和小馬的爪（蹄）的不同形狀。請大家看一看，這個字和我們學(xué)過的哪個