【正文】 頭來走路。老師、家長相配合復習。二、優(yōu)、差生情況分析從學生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：柯楊格、董子琦、黎錦慧、林安安、董潤佳，丁祺董必聰?shù)韧瑢W，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。要講究教法。重視對學生學習的及時評價，讓學生時刻感受到老師的關注。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的39。鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。，加強學習方法的輔導。（二）有效培優(yōu)補差措施。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。、學情分析：通過學生平時表現(xiàn)和課堂狀況，進步了解到班上學生的基本情況，部分學生的基礎知識掌握較差，理解能力不夠，與優(yōu)等生有定的差距。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不樣。分析不足，提出要求。還要訓練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是件快樂的事情。為了全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。后進生：xx、xx、xx、xx、xx。家長和老師相配合。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。培養(yǎng)良好的學習態(tài)度正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。加強個別輔導，提高個別輔導的質量。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。同時，在每周的星期一、四午休活動定期對后進生進行重點輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。三、培優(yōu)對象：王凱、董兆林、李潤禾、莊慶哲、賈文超、李凡、高子涵、苑子奇等。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績利用午間時間課外輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。給予學生成功的機會。在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。補差內容：全冊教材。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動，采取學生、教師、家庭相結合的辦法，統(tǒng)要求，檢查督促，使之提高。一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃學生情況分析：本學期，我擔任年級數(shù)學教學工作。要精編習題、習題教學要有四度。通過上學期期末考試成績進一步了解到班上學生的情況，班上的學困生主要有：周和意、劉興悅，蔣兆佳、汪婧婧、李思率等；優(yōu)等生有：唐鑠欣、彭圣奧，田祺羽、李思怡等。三、輔導內容培優(yōu)主要是提高學生的閱讀能力，初步培養(yǎng)他們的寫話能力。對學困生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結自己的進步。認真挑選好培優(yōu)補差的對象。“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。三、培輔對象：培優(yōu)：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農海婷、農常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬輔差：黃春才、張世行、農伊楚、周揭、馮培華四、培優(yōu)輔差措施：對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。即“兵教兵”。總之，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。五、培優(yōu)補差對象和形式優(yōu)等生名單：王潤則、安程翔、卞慶旭、高晨皓、賈旭、賈闖濤、韋詩軒、金志堅、李思陽、張淑瑤、靳子諾。作業(yè)要做到區(qū)別對待。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃8為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)一年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃7一、學生情況分析本班一共有24名學生，學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，從學習情況、知識技能掌握情況來看，只有少部分同學數(shù)學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且正確率高。帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。三、培輔對象：培優(yōu)：輔差：四、培優(yōu)輔差措施：對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。三、培優(yōu)補差措施：采用優(yōu)生帶差生的`幫行動。實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們學習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考?？傊?，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成績，我在教學中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學生的整體素質與學習水平。三、有效利用課堂的40分鐘。對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。本兩個班共有學生17人，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。第一篇：一年級數(shù)學上冊培優(yōu)輔差工作計劃精選一年級數(shù)學上冊培優(yōu)輔差工作計劃一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃篇一為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我所教學一個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，積極采取課內外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。平等相待。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。第三篇：一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃1當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。同時，在每天放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生，開展幫互助活動。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。三、輔導內容培優(yōu)主要是提高學生的閱讀能力，初步培養(yǎng)他們的寫話能力。但同時，仍然有大部分學生學習習慣和行為習慣非常不好，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久，自控能力較差，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象。一、工作目標加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。”這大大挫傷了孩子的上進心。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。后進生名單：王勇勝、劉邵文、鄭昊天、武展鵬、王子耀、李博雅、張訓翰、張勝然。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我的培優(yōu)補差工作更具成效。課外輔導，利用時間組織學生加以輔導訓練。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。（四）在培優(yōu)補差中注意幾點：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。總之，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。重視對學生學習的及時評價，讓學生時刻感受到老師的關注。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，并根據(jù)教學進度，選擇課外書中的相關內容以及學生自己發(fā)現(xiàn)的一些問題給予指導。針對這些情況我定出了一（7）班的培優(yōu)補差計劃：（一）思想方面的培優(yōu)補差。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。本班有學生27人，其中有4人不足年齡，1人腦殘疾。及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們學習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。引導學習困難學生正確認識自我學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。因此，利用午間管理組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。補差對象：張森博、王鑫、李可欣、胡怡博、馬恩新、馬若寧、馬可欣、劉思宇等。并學寫數(shù)學日記，指定他們對后進學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、聰明才智得到更好地發(fā)揮。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。對象：優(yōu)等生：xx、xx、xx、xx。一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃6當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不樣。（四）在培優(yōu)補差中注意幾點：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習。及時召開學生會議，總結成績，綜合評定。有學生47人，學生剛從學前上來，學習習慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。第四篇：一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃1根據(jù)我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每節(jié)課的教學外，積極采取課內外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。二、具體內容補差內容：全冊教材。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。、班主任聯(lián)系，進一