【正文】 生字，綠線內(nèi)的3個只識不寫能正確、流利地朗讀課文，并理解由生字組成的詞語孕育滲透襯托生生不息能找出表達(dá)課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的?！　?．理清脈絡(luò)?！　∫?、導(dǎo)入新課　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?廣玉蘭?。指點?！　∫黄鹫f一說花開的各種形態(tài)。一。先讀讀你找的句子，再說說理由。在學(xué)習(xí)中，要注意不斷積累，這樣才能學(xué)好語文。齊讀　　確實，作者愛廣玉蘭。一。我們給每一種形態(tài)的花都取一個好聽的名字，怎么樣〔已經(jīng)取好的有三種：含羞、蓓蕾初放、風(fēng)采依舊，盛開著的花讓學(xué)生們讀書或者小組交流討論?！　∪?、第三節(jié)：　　配樂范讀?！　∽杂勺x，齊讀?！　　?〕解局部生字詞。一。5〕：廣玉蘭色彩和質(zhì)感、花開的各種形狀及葉片的特點?！　∈且欢涫㈤_的廣玉蘭，看到它，你想起哪些美好的詞語來形容它　　作者是這樣描寫廣玉蘭的花瓣的，請你讀一讀，讀熟它，呆會兒請你來念。一。有的。　　廣玉蘭的花美，他的葉子也別有一番情趣。齊讀。但他還是給我們帶來了很多優(yōu)美的詞句?！　】?、摸廣玉蘭的葉，小組讀讀這一句體會體會。一。嬰兒的臉是最甜美的，請你甜甜的讀，你在讀的時候，露出了甜美的微笑，看來你是讀懂這句話了。指點：這句話中有兩個說他吧，又說明有幾分不肯定，我們應(yīng)該讀出這樣的語