【正文】 然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說(shuō)，角色形象更清晰。引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解〞的要求，將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒模仿“呼嚕呼嚕〞、“啊嗚啊嗚〞、“咕嘟咕嘟〞等象聲詞，豐富幼兒語(yǔ)言，增強(qiáng)理解和表達(dá)的能力?！　　净顒?dòng)過(guò)程】　　一、出示“魯尼〞和“小豬〞，談話導(dǎo)入課題。小朋友要注意了：他們會(huì)喝什么樣的水呢白開(kāi)水、橙汁還是別的飲料　　〔抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們討論：為什么要多喝水應(yīng)該喝什么水，為什么要喝白開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料?！　】柿说臅r(shí)候，我像小豬，咕嘟咕嘟，喝水?！　∮^看課件，在輕松的音樂(lè)中完整欣賞故事。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎　　〔此環(huán)節(jié)采用先合后分的方法，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個(gè)完整畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：餓了時(shí)候，〔屈老師 〕魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚〞吃飯。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境……〞本次活動(dòng)從完整語(yǔ)言、整合教育、活動(dòng)生活化的觀念出發(fā)，遵循?指南?對(duì)語(yǔ)言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣……?！　》謩e出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，