20xx小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案——故都的秋教學(xué)設(shè)計(jì)(留存版)
【正文】 路，思維一下子活潑起來(lái)，很快聯(lián)想到所學(xué)的秋文之中，體味了秋的豐富多彩，培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想能力。香山紅葉與破舊的四合院上白色的牽?；?，形成鮮明的比照，為何舍紅葉而取白色的牽牛花呢?自然而然的感受到作者心中的秋味，正是在這交流研究中，學(xué)習(xí)他人研究成果中充實(shí)了自己的研究成果，并對(duì)自己的研究成果有喜悅感，成就感，也感受與他人討論，探究的樂(lè)趣?！ 〉诙A段：協(xié)作階段，成果展示階段?！ 〔檎屹Y料，建立自己的認(rèn)知體系 (一)情境創(chuàng)設(shè)： 教師首先利用多媒體展示一幅幅美麗的畫面，讓學(xué)生進(jìn)入朱自清?春?的境界，感悟到春的嫵媚；進(jìn)入徐志摩?再別康橋?中去感受夏 熱情，對(duì)母校的眷戀之情；進(jìn)入陽(yáng)光下的雪景中，去領(lǐng)略毛澤東?沁園春middot。自主探索。拓展訓(xùn)練。因而我以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)思想，采用建構(gòu)主義教學(xué)模式和協(xié)作式學(xué)習(xí)模式來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，正確處理好現(xiàn)代教學(xué)體系中的教師、學(xué)生、教材、多媒體這四個(gè)要素的關(guān)系。一?！ ?2)了解形散神聚的特點(diǎn)。②繪畫或?qū)ふ椅闹星锞皥D?！ ∮腥苏f(shuō)在景中，并出示圖片，有人說(shuō)在作者的心中，并說(shuō)明理由。 感悟秋天。在查閱的資料整理過(guò)程中，要進(jìn)行再創(chuàng)造，才能成為自己的東西，這必然離不開(kāi)思維與創(chuàng)新。 分析：在此過(guò)程中，注重了恰如其分地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生圍繞教學(xué)重點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，進(jìn)行自主探索，不再是把信息技術(shù)作為輔
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