【正文】 流、云霧構(gòu)成了一幅美麗的圖畫?！　?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。　　〔5節(jié)描寫云霧的優(yōu)美，那么，第2節(jié)呢第6節(jié)呢嘗試給課文分段〕　　2．回憶分段，體會過渡句的作用。　　霧濃時，像帳幕遮住了萬般秀色；霧稀時，像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣?！　〉谌虝r　　教學(xué)目標(biāo)：　　有感情朗讀課文有關(guān)段落或句子，體會廬山云霧神秘和優(yōu)美?！　〗虒W(xué)過程：　　一、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)　　過渡語：廬山的景色是這樣的美麗，我們?nèi)绾伟芽吹降拿鑼懗鰜砟匚覀冊囌f第一處風(fēng)景?！　W(xué)會生字，理解帷幕等詞義，會用剛剛轉(zhuǎn)眼間、時而時而、尤其造句。要求：其余同學(xué)認(rèn)真聽，注意有沒有添字、漏字、讀破句，并作記號?！　∥濉⑿〗Y(jié)　　今天我們學(xué)習(xí)了第七課廬山的云霧，了解到廬山景色秀麗、云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變。　　訓(xùn)練過程　　(1)自讀課文找出具體描寫廬山云霧瞬息萬變，趣味無窮的語句?！场　　?〕說明過渡句的兩個作用：一是連接上下文，承上啟下；二是有助于分段，理清文章的層次。但是所有的答復(fù)都要讓學(xué)生說一說從哪里看出來的，以引起全體學(xué)生的注意，加強學(xué)生對全文的感知?！　÷缴降?，常常會有一種騰云駕霧，飄飄欲仙的感覺?！　〗虒W(xué)重點與難點：　　感情朗讀第一小節(jié)，背誦第一小節(jié)，學(xué)會課文后的生字詞，理解局部的詞語?！　≌J(rèn)識總分段結(jié)構(gòu)，感情朗讀第1小節(jié)，背誦第1小節(jié)。　　師引讀，廬山的云霧那么多，在山上