【正文】 林，同時想一想花有什么特點。一?！　∶織l嶺都是那么溫柔，從每條嶺都溫柔看出大興安嶺的溫柔?！　“鍟憾鄿厝帷　∽髡呤窃跹鹱プX的特點寫的?請你按照讀句子、抓特點、談理解的步驟來說說自己的見解。　　林?！　”贝蟾叫∨藮|輝　　教學目標：　　1．學習課文，了解大興安嶺的美景及產(chǎn)生的聯(lián)想?！　熍錁防首x，激起學生的朗讀興趣，通過學生的反復練讀，將體會到的大興安嶺的特點和語言的生動細膩，用有感情的朗讀表達出來，并熟練成誦?！　∩何覐倪@里的嶺確實很多看出嶺多的特點。　　生：我從高點的，矮點的，長點的，短點的，橫著的，順著的看出興安嶺的樣子多，也可以說明它不但多而且溫柔。　　教學新意　　?語文課程標準?指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。　　2．學習抓住環(huán)境特點，體會作者的思想感情?！　∮懻??！　】墒钦l也不孤峰突起，盛氣凌人。樣，因此說難以形容。(觀看錄像。 內容總結
〔1〕小學六年級語文教案——?林海?教學片段設計
　　教學內容
　　?林海?第十一冊13課第2自然段：描寫大興安嶺的嶺
〔2〕師：云橫秦嶺的嶺是怎樣的
　　生：秦嶺是孤峰突起、盛氣凌人的
〔3〕通過畫大興安嶺和秦嶺理解孤峰突起和盛氣凌人的意思，并明白寫秦嶺是為了突出大興安嶺的溫柔的特點
〔4〕生：我認為疾馳、幾個、既、也這幾個詞語應該讀得重一點
13?！　“鍟悍苯k麗　　師：默讀，自學第5節(jié)?！　∵@里是落葉松的海洋。)　　請大家自己練習讀出感情?！　《嗌贄l嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭?！　≈攸c：　　學習抓住環(huán)境特點，體會作者的思想感情。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，以學生自己對課文內容的領悟取代教師的講解分析，以學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，以學生自己的感性體驗取代整齊劃一的