【正文】 的沉醉，使他忘記了時間，忘記了在什么地方。作業(yè)本)第6題。　　2．指導學習第4自然段。yǔ)的意思。讓學生表演rsquo?！　?．指導(zhǐdǎo)學習第1自然段?！　?1)從課題看：寫誰?寫他什么時候?從課文看，聶耳是怎樣一個人?講了他少年時候一件什么事?(默讀思考，不要求具體一一答復)　　(2)帶課后第1題默讀課文，劃出反映聶耳少年時候就喜歡音樂的句子?！　?．能照樣子，用每當總寫句子?！　?．能概括第5自然段的主要意思，能背誦第5自然段。　　2．學習生字新詞?！　?1)聶耳(ni232。側耳傾聽的神態(tài)?！　?．理解第4自然段的意思，能說出第4自然段的主要意思?！　?1)聶耳愛玩嗎?從哪兒看出來?為什么他不去攀登龍門?討論小結：從與哥哥一起到西山游玩可看出聶耳也與其他小孩子一樣愛玩，很喜歡風景名勝。　　第2題，參考答案：　　調tiaacute。)第2句又為什么在一點兒也沒有覺察到前面，要加上似乎一訶呢?(不是真的沒有覺察，而是他吹笛子吹得太專注、太投入了，根本不把這米粒大的雨點當回事?！　?．總結(zǒngji233。 內容總結
〔1〕小學三年級語文教案——?少年聶耳?
　　教學目標
　　I．學會本課的13個生字，讀準多音字調的讀音，理解22個詞語的意思，能給帶點的詞語選擇正確的解釋
〔2〕翩是形聲字，同聲同韻同調，要從形旁表示的不同意思加以區(qū)別
〔3〕理解側耳傾聽：側過耳朵仔細地聽，形容聽得很專心、很細心
〔4〕下文聶耳常常去聽的常常是與木匠師傅每當總相對應，說明次數很多
〔5〕跟木匠師傅的師傅相對嗎
〔6〕(1)第2句之間，為什么用可是來連接
9?！　?1)結合課后第1題，說說從哪些語句，哪些地方看出