20xx包公審驢1(留存版)
【正文】 總結(jié)。一。制造審驢的假象，可以讓小偷放松警惕。〔以小組為單位匯報(bào)〕 〔2〕誰來提個(gè)問題考考大家〔一生問，其他思考、答復(fù)〕 學(xué)生匯報(bào)中抓住包公的表現(xiàn)： 皺著眉頭想了想，把驚堂木一拍，大聲喊?！舱{(diào)換驢〈如果說丟驢就加以引導(dǎo)〉。 ，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)表達(dá)能力。在其中，小偷也使用了計(jì)策：他將驢調(diào)換，而不是偷走，這樣既可以掩人耳目，又可以讓失主有些撫慰，讓自己逃脫罪責(zé)。一。細(xì)讀課文?！ 蚕葘懮辏黄鸢讣锒加猩暝V人，也就是我們現(xiàn)在所說的原告，當(dāng)然也要有被告了。找到驢〕 ：這個(gè)故事中有哪些你覺得奇怪，或者感興趣的地方，可以說一說！〔隨機(jī)板書〕 三、細(xì)讀探究 〔一〕引導(dǎo)略讀調(diào)換驢局部 ，咱們也千萬不能放過，我們一起來研究研究，好嗎剛剛，為什么說丟驢不準(zhǔn)確呢 ，好壞還有一頭驢，干嘛要去告驢呢〔兩頭驢相差太大、唯一的財(cái)產(chǎn)〕 ⑴差異有多大〔學(xué)生讀書比擬〕 ?、撇町愒俅蟛痪褪且活^驢嘛，萬一告到公堂又找不到那多丟人呀〔理解唯一的財(cái)產(chǎn)〕 、朗讀：難怪王五
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