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正文內(nèi)容

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)典型案例(留存版)

  

【正文】 展自己的潛能。有助于教師和家長(zhǎng)多角度、多層次、更全面地了解學(xué)生;比較全面、客觀準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生,有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展,有助于學(xué)生自我激勵(lì)、自我反思;有助于學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間的相互溝通,達(dá)成教育主體的相互理解與支持,增強(qiáng)了教育的內(nèi)在活力與外在合力。綜合他平時(shí)的表現(xiàn),我發(fā)現(xiàn)這孩子平時(shí)不太愿意與人交流??墒撬麄兒雎粤?,一味的指責(zé)只會(huì)讓孩子離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。因此我就結(jié)合我班的實(shí)際情況豐富評(píng)價(jià)的內(nèi)容。每月進(jìn)行一次成長(zhǎng)記錄袋展示評(píng)比,評(píng)比結(jié)束后帶回家讓家長(zhǎng)評(píng)價(jià),并填寫評(píng)語(yǔ)。使每一位學(xué)生感受到別人對(duì)他的評(píng)價(jià)不再是僅憑成績(jī)的好壞,而是多方位多元化評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生和諧發(fā)展、全面發(fā)展。讓學(xué)生參與成長(zhǎng)記錄袋建立的過(guò)程,有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控的能力和負(fù)責(zé)的態(tài)度建立并使用學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”,改變了以往以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生“唯一尺度”的辦法。以便于更全面、全程、客觀且富有人性化地、科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行衡量。在總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí),每個(gè)學(xué)生都爭(zhēng)先恐后的發(fā)言,說(shuō)出自己對(duì)這次活動(dòng)的感受,很多同學(xué)都把這件事記錄到自己的手冊(cè)當(dāng)中。當(dāng)他的家長(zhǎng)了解情況以后,也覺(jué)得自己平時(shí)無(wú)意中的一句話,竟然對(duì)孩子造成了這么大的傷害,感到非常痛心。自使用評(píng)價(jià)手冊(cè)以來(lái),我們學(xué)校每月月末,學(xué)期期末都要組織教師對(duì)學(xué)生本學(xué)期的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià),認(rèn)真填寫評(píng)價(jià)手冊(cè)。讓學(xué)生參與成長(zhǎng)記錄袋建立的過(guò)程,有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控的能力和負(fù)責(zé)的態(tài)度。評(píng)價(jià)應(yīng)是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。最令我欣慰的就是,每次數(shù)學(xué)課,他都是以極大的熱情投入,積極舉手回答問(wèn)題,每當(dāng)回答正確并受老師表?yè)P(yáng)他都還以自信的微笑。教育者應(yīng)該容忍‘后進(jìn)生’的一次次‘舊病復(fù)發(fā)’,與此同時(shí),又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己,并引導(dǎo)學(xué)生從自己‘犯錯(cuò)周期’的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過(guò)程中,看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè),進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。從這些方面可以看出我校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育中人性的回歸。這件事給我的啟示是深刻的。鑒于林某平日在校內(nèi)的表現(xiàn),又向科任教師做了調(diào)查,林某理所當(dāng)然地被推上了班長(zhǎng)的位置。(三)解決方法出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題,我和學(xué)校都感到遺憾,由于林某得身體狀況和現(xiàn)實(shí)情形,我不得不撤換了他班長(zhǎng)的職務(wù),削減了他的一部分權(quán)力,盡力地挽回此事的影響,但無(wú)論如何事已至此??上驳氖牵倚5膶W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系就是在這一教育目的的指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的價(jià)值判斷活動(dòng)。下面,我就我校幾位同學(xué)的表現(xiàn)和變化來(lái)說(shuō)明這一評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)。而他也在自己的思想道德事跡記錄袋中也記錄了自己的一些善舉:幫助孤寡老人,為災(zāi)區(qū)兒童捐款。這一系統(tǒng)改變了單純以知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,代之以知識(shí)、能力、過(guò)程、方法、興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質(zhì)評(píng)價(jià),建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)的新體系,使傳統(tǒng)的被評(píng)價(jià)者——學(xué)生及其家長(zhǎng)也成為評(píng)價(jià)主體中的一員,在平等、民主的互動(dòng)中,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生對(duì)某項(xiàng)考查結(jié)果不滿時(shí),可按學(xué)生的要求讓其再自學(xué),在其自認(rèn)為已獲得良好發(fā)展時(shí)給予再次考查的機(jī)會(huì)。對(duì)推進(jìn)學(xué)校的新課程教學(xué)改革、推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展起到了積極的作用。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,但是課堂上從不舉手發(fā)言,在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中很少發(fā)表自己的看法,下課的時(shí)候,也總是沉默寡言。所以在與家長(zhǎng)的交流中,我告訴他們,我們要把自己想象成孩子,站在孩子的角度替他們考慮問(wèn)題?!缎W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》中的評(píng)定采用涂畫方式做選擇,在“魚骨圖”中,有五根大骨代表你基礎(chǔ)素質(zhì)的五個(gè)方面,請(qǐng)學(xué)生自己評(píng)評(píng)看,還有就是以蜘蛛網(wǎng)的形式更直觀地顯示自己的智能特點(diǎn),而且還有學(xué)生之間的互評(píng)或組評(píng),這樣的評(píng)定方式可以激發(fā)較差學(xué)生的上進(jìn)心,也會(huì)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)較好學(xué)生相對(duì)弱的方面或退步的表現(xiàn),從而促使較好學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,更好地獲得發(fā)展。學(xué)期末,成長(zhǎng)記錄袋作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),自評(píng)和互評(píng)的主要依據(jù)。但也存在一些問(wèn)題,一是學(xué)生很懶散平常表現(xiàn)資料積累少,造成學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、班主任評(píng)價(jià)等缺少充分依據(jù),說(shuō)服力不強(qiáng),難以達(dá)到公正評(píng)價(jià)的效果。使學(xué)生感受自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心,同時(shí)也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,改進(jìn)教學(xué),實(shí)施因材施教提供重要依據(jù)。根據(jù)自己這幾年的親身體會(huì),現(xiàn)將以學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的建立和管理為主要形式的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的一些做法簡(jiǎn)要總結(jié)如下:一、建立“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”的目的建立“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”是為了打破傳統(tǒng)的僅以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)的單一地、不科學(xué)地評(píng)價(jià)模式。趙小然同學(xué)在我們?nèi)w師生的關(guān)愛(ài)下,各方面都有很大的進(jìn)步。都說(shuō)家是心靈的港灣,所以我決定從他的家長(zhǎng)入手。這種評(píng)價(jià)模式,突出了學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異性、主體性和主動(dòng)性,同時(shí)賦予了教師創(chuàng)造性,與素質(zhì)教育的要求是十分吻合的。使學(xué)生感受自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心,同時(shí)也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,改進(jìn)教學(xué),實(shí)施因材施教提供重要依據(jù)。激勵(lì)性原則。我結(jié)合學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系擬訂了他數(shù)學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)情況
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