【正文】 生 3：它的叫聲響亮，而且它還會(huì)生氣。 師：不錯(cuò)。下課！ 生：起立！敬禮！ 師：休息。夏天我們讓它一直翹到頭上，好讓身子躲在它下面歇涼。體長(zhǎng) 20— 28 厘米?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比較一下課文和《辭?！分械恼Z(yǔ)言，如果你是小松鼠，你更喜歡哪一種介紹你的語(yǔ)言？為什么？ 生 3：我喜歡課文中的語(yǔ)言，因?yàn)樗鼘⑺墒蟮奶攸c(diǎn)介紹得既準(zhǔn)確，又生動(dòng)活潑， 能讓人感受到松鼠的具體形象。作家劉墉說(shuō)過(guò)：“其實(shí)每個(gè)人心中都有這‘人生的大愛(ài)’，愛(ài)人群，愛(ài)大地，愛(ài)宇宙，愛(ài)每一個(gè)小小的生靈。由于分布地域的不同，我們形成了不同的種類(lèi)，不同種類(lèi)間每胎產(chǎn)仔數(shù)量是略微有些差異的。先搬些小木片錯(cuò)雜著放在一起，再用些干苔蘚編扎起來(lái)，然后將苔蘚擠緊踏平 ，這樣搭好的窩寬廣又堅(jiān)實(shí)，住在里面舒適又安全。內(nèi)容當(dāng)然不一定要全面，可以選擇你印象最深的某個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行介紹。 生 1：“它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了。 生 3：有人說(shuō)，松樹(shù)過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。 生：“它們?cè)跇?shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)。 生上黑板補(bǔ)充兩點(diǎn)：馴良、乖巧。 教學(xué)重點(diǎn)： 合理安排說(shuō)明順序 對(duì)事物特征的觀察 形象生動(dòng)的說(shuō)明 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程： 師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？ 生：喜歡！ 師：那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪些小動(dòng)物，你為什么喜歡它呢？ 如果能用“我喜歡 _____的 _____” 例如，“我喜歡忠誠(chéng)的小狗”這種句式來(lái)說(shuō)， 就更好了。 師：很好。（板書(shū)“由表及里”） 師：松鼠的漂亮顯而易見(jiàn)，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢？再讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題。 師：這些都在課文的哪一部分？ 生：最后一段。 生做片斷練習(xí)，師巡視。有些本來(lái)設(shè)計(jì)了小組交流的環(huán)節(jié)被迫減掉，例如從文中找出讓人覺(jué)得松鼠討人喜歡的句子，先讓學(xué)生討論交流一下再回答應(yīng)該會(huì)更全面。 師：你重點(diǎn)介紹了小松鼠的馴良性格。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明是兩種不同的說(shuō)明語(yǔ)言風(fēng)格，同學(xué)們可以各有所愛(ài)，但要理解它們的區(qū)別和各自適應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境?，F(xiàn)在小松鼠想得到你的幫助，請(qǐng)你為松鼠保護(hù)行動(dòng)設(shè)想一個(gè)可行性辦法。 從材料中，大家了解到課文以外關(guān)于小松鼠的哪些知識(shí)？請(qǐng)以第二人稱(chēng)的口吻對(duì)小松鼠說(shuō)說(shuō)。我的跑跳非常輕快，總是小跳著前