【正文】 自己創(chuàng)作出一幅向日葵。從老師那兒得知，向日葵是向著太陽轉(zhuǎn)的。后來，人們就把這種花叫做向日葵。 他身上完美的融合了各種品格，清高的、桀驁的、無爭的、美好的、純凈的。后來，她遇到了在大雨傾盆時為她撐起傘自己卻濕了衣服的張俊，溫暖不羈的少年。 看到有人放棄了，為了現(xiàn)在看似美好的事物放棄了日復(fù)一日枯燥重復(fù)的學(xué)習(xí)。 做一個明媚溫暖的女孩，如向日葵迎風(fēng)微笑。 也許，未來的路會很漫長，也會迷惘，也會悲傷。來到爸爸媽媽家后，她只能忍讓，她不會像妹妹一樣懂得如何吸引爸爸的全部注意力，也不會撒嬌。慈祥寬容地如同禪院的老方丈，又堅定不移地如同深深將劍刺入胸膛也不認降的勇士，完美融合，各添一半，所以，向日葵，我的最愛。在我的請求下，車停了下來，我目不轉(zhuǎn)睛地望著，仿佛望著一片金黃色的海洋，仿佛望著一張張澎湃的笑臉，仿佛望著一顆顆赤膽忠心。 畫之前再帶著幼兒回憶向日葵的特征，畫時提示幼兒向日葵要畫大一些，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵涂色。 其實，如果各退一步，會不會是另外的一個結(jié)局呢。第一篇：讀《向日葵和石頭》有感讀《向日葵和石頭》有感 有一天，我看到一個題目。 第二篇：向日葵班級：中班 活動名稱：“向日葵” 活動領(lǐng)域：藝術(shù) 設(shè)計思路：向日葵是我們生活中喜聞樂見的植物，《綱要》中也提出要讓幼兒能“初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)的美”。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。 我站在多姿多彩魅力無限的哈巴河邊，欣賞著著波瀾壯闊的燦爛，品嘗著香香甜甜的葵花籽，聆聽著新疆朋友給我 講述的美麗的傳說——凡是花都有花語的，如牡丹象征繁華富貴，紫荊象征兄弟和睦，鐵樹象征莊嚴，菊花象征高潔，而向日葵的花語是“歡顏”。 “未若柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾”，只因謝道韞年少的巧對，我便義無返顧的愛上了她。她從來只會靜靜躲在角落里安靜做著自己的事情。但那又怎（請收藏