【正文】 實(shí)感，多媒體僅起到穿針引線的作用。從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 [活動(dòng) 6] 學(xué)生閱讀：托里拆利實(shí)驗(yàn)。 2．學(xué)生的思維活動(dòng)不是憑空產(chǎn)生的，必須借助于外界的刺激作用，在“做中學(xué)”，將學(xué)生的思維和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，從而引起學(xué)生積極的情感投入。 （ 4）大氣壓有什么應(yīng)用？ 6．課后作業(yè)（投影） （ 1）自我評(píng)價(jià)與作業(yè)。 （ 1）先用玻璃 杯裝滿水倒插入水槽中，再 慢慢往上提（杯口不離開水面，下同），觀 察杯中水是否充滿？接著換用量筒和細(xì)長(zhǎng)玻璃管，重復(fù)上述過(guò)程。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1．設(shè)計(jì)多種方法證明大氣壓的存在； 2．測(cè)量大氣壓大小的方法。 【教材分析】 《大氣壓強(qiáng)》是第十四章第三節(jié)的內(nèi)容，對(duì)大氣壓強(qiáng)的研究是在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用壓強(qiáng)、壓力、水的沸點(diǎn)、液體密度、液體壓強(qiáng)等內(nèi)容來(lái)認(rèn)識(shí)的，由“想想議議”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維和探究欲望，從而用實(shí)驗(yàn)感知大氣壓強(qiáng)的存在，進(jìn)一步學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)的測(cè)量和應(yīng)用。培 養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和積極探究的精神； [來(lái)源 :學(xué) ,科 ,網(wǎng) Z,X,X,K] [活動(dòng) 4] 問(wèn)：大氣壓有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生思考回答，也可做演示說(shuō)明。 [設(shè)計(jì)說(shuō)明：關(guān)注社會(huì)和生活，思考大氣壓怎樣服務(wù)于人類，并形成對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用的意識(shí) ] 5．本節(jié)小結(jié)。在教學(xué)中，注意弄清物理知識(shí)的來(lái)龍去脈，而不是只要學(xué)生僅僅記住某些結(jié)論，進(jìn)而發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛能，把握物理知識(shí)內(nèi)在的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理規(guī)律和概念的領(lǐng)悟能力，是 提高教學(xué)效益的有效途徑。 學(xué)生討論可用哪些方法？（ 討論后，逐一投影） （ 1）器材：吸盤、彈簧測(cè)力計(jì)；原理： P＝ F/S 思路：（由學(xué)生交流討論，再整理） （ 2）器材：注射器、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺；原理： P＝ F/S 思路：（由學(xué)生交流討論，再整理） 以上兩步，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，再將實(shí)驗(yàn)的思路總結(jié)出來(lái)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 （ 2）學(xué)生