【正文】 能?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明：人只有在輕松、自由、無壓力或輕壓力的愉悅的精神狀態(tài)下，智力才能獲得最大的發(fā)展空間，也才能獲得最高的學(xué)習(xí)效率。很多學(xué)校缺乏科學(xué)管理，以領(lǐng)導(dǎo)的個人素質(zhì)憑經(jīng)驗(yàn)和個人喜好領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校，讓人感慨良多，教師也頗多苦楚。這與新課程對教學(xué)的要求何止背道而馳啊。⑴深入學(xué)校訪談?wù){(diào)研（讓老師真正敞開心扉），了解領(lǐng)導(dǎo)在教師中的形象，建立校長（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子）形象檔案。因此，加強(qiáng)和落實(shí)以上工作就顯得尤為必要了。好懷念我們兒時的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們的師長都各有所長，他們經(jīng)常在一起或打球運(yùn)動，或郊游，或開晚會……，用他們廣博的知識，樂觀的生活態(tài)度，積極的精神狀態(tài)，給我們以熏陶感染，帶領(lǐng)我們到大自然中學(xué)會了尊重生命，團(tuán)結(jié)友愛，合作競爭，形成健康向上的人格心理，樹立正確的世界觀和價值觀……。如果說偶而加班是工作需要，那么經(jīng)常侵占教師的休息時間，不但不利于教師恢復(fù)精力致力于教學(xué)，更是不尊重法律。 ⒊切實(shí)改進(jìn)落實(shí)工會、教代會等群體組織的工作，加強(qiáng)校長負(fù)責(zé)制的監(jiān)督。讓第一線的教師作新課程改革的與教育管理的主人，積極主動參與教育改革的方方面面。 ⒊盲目標(biāo)新立異，追求榮譽(yù)，背棄黨的實(shí)事求是的工作作風(fēng)。但相對于一個孩子來說，如何具備終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、發(fā)散思維能力，并為自己今后的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來幫助，應(yīng)該才是最重要的目標(biāo)啊。眾所周知，新課程改革是以從現(xiàn)代教育向后現(xiàn)代教育、從現(xiàn)代課程向后現(xiàn)代課程轉(zhuǎn)變?yōu)檎n改的哲學(xué)基礎(chǔ)，以創(chuàng)新教育理論、個性教育理論、主體教育理論、多元教育理論、綜合課程設(shè)置理論作為改革的理論基礎(chǔ)，使教育向教育終身化、教育平民化、教育國際化、教育現(xiàn)代化的方向發(fā)展的。這么做是為什么。有些學(xué)校對生病的教師不但沒有主動的關(guān)懷，對沒有到校請教的教師不但經(jīng)濟(jì)處罰而且出口傷人也是常事。古人尚且知此，況乎今人啊。況乎我們的教育工作者啊。 法律學(xué)