扶貧領(lǐng)域作風(fēng)問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)治理方案(留存版)
【正文】 ，像打造旅游路線一樣打造“經(jīng)典調(diào)研路線”，摘“大伙演、領(lǐng)導(dǎo)看”的走秀式督查調(diào)研。 各校要制定專(zhuān)項(xiàng)治理工作學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用干部職工大會(huì)等集中學(xué)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)治理相關(guān)要求，發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料，同時(shí)鼓勵(lì)干部職工個(gè)人自學(xué)，不斷強(qiáng)化干部職工對(duì)脫貧攻堅(jiān)是全縣“頭等大事”和最大民生工程的思想認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立作風(fēng)建設(shè)事關(guān)脫貧攻堅(jiān)成敗的理念，以鍥而不舍、馳而不息的決心把作風(fēng)建設(shè)抓常、抓細(xì)、抓長(zhǎng)，確保專(zhuān)項(xiàng)治理工作取得實(shí)效。 （三）嚴(yán)肅追責(zé)問(wèn)責(zé)。各校要及時(shí)總結(jié)提煉專(zhuān)項(xiàng)治理工作中好的做法，并在全縣教體系統(tǒng)推廣。（縣教育和體育局） ，基層迎檢接待、資料準(zhǔn)備、表格填報(bào)任務(wù)重。 ，脫貧攻堅(jiān)氛圍不濃，群眾對(duì)脫貧攻堅(jiān)政策不清楚。 ，缺乏針對(duì)性，落實(shí)落地差，本單位負(fù)責(zé)主管的脫貧攻堅(jiān)項(xiàng)目指導(dǎo)不到位、監(jiān)管不到位。 4對(duì)已出臺(tái)政策措施的實(shí)施指導(dǎo)督促不夠，成效不明顯。 ，對(duì)貧困戶的收入、支出情況不熟悉。 ，工作流于形式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力不強(qiáng)。 （五）常態(tài)治理階段（2018年10月起）。 縣教體局建立責(zé)任追究制度，對(duì)存在突出作風(fēng)問(wèn)題的地方和單位，嚴(yán)肅追究有關(guān)單位和個(gè)人的責(zé)任。 五、工作措施 （一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 ，淡化或回避矛盾問(wèn)題，監(jiān)督問(wèn)責(zé)不力，壓力傳導(dǎo)不夠。（縣教育和體育局，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，各直屬學(xué)校） ，幫扶干部落實(shí)不到位、幫扶責(zé)任落實(shí)不到位。 、溝通不暢、信息不對(duì)稱(chēng)、數(shù)據(jù)不匹配，脫貧攻堅(jiān)合力不強(qiáng)。 ，教育資金項(xiàng)目存在“戴帽下達(dá)”現(xiàn)象。
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