把握合作學(xué)習(xí)的主旋律(留存版)
【正文】 相監(jiān)督等作用，有助于提高學(xué)習(xí)效果，特別是“小干部”的作用，尤為突出。合作學(xué)習(xí)的第一個(gè)要素，就是學(xué)生之間有共同合作完成的課題。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自動(dòng)組織學(xué)習(xí)小組，組成了好多自己結(jié)合的小團(tuán)體，小集團(tuán)，相互學(xué)習(xí)，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互觀摩，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。無(wú)疑，這是體育教學(xué)中的探索與新發(fā)現(xiàn)。自主結(jié)合在形式上雖與傳統(tǒng)的分組教學(xué)相似，但在組成原則、方法和指導(dǎo)思想上則完全不同，它突出了學(xué)生性格的相似性、交流的接近性、幫助的互補(bǔ)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)整合，志趣相投、心理相容、智能互補(bǔ)，社會(huì)交往動(dòng)機(jī)得到較好的滿足。要采用合作學(xué)習(xí)，首先我們就要考慮選擇的教學(xué)內(nèi)容本身是否包含了人際交往品質(zhì)與能力的培養(yǎng)；要考慮學(xué)習(xí)任務(wù)是不是開(kāi)放性的，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是否需要集思廣益，用多種途徑來(lái)解決；要考慮學(xué)習(xí)任務(wù)是不是綜合性的，是否需要學(xué)生之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助；還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是否是探究性的，是否需要學(xué)生共同出謀劃策、協(xié)作完成；最后要考慮學(xué)生是否認(rèn)識(shí)模糊，意見(jiàn)不一，容易出錯(cuò)，是否需要爭(zhēng)辯、探討和質(zhì)疑。②在
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