【正文】 努力學習的勁頭，打?qū)崈?yōu)秀教師的基礎(chǔ) 走上講臺之前，王麗娟深深的明白作為一個教學經(jīng)驗為“0”的大學畢業(yè)生，學習既第一要務(wù)又是燃眉之急。即便如此，但她仍不改初衷，在大學畢業(yè)后選擇了回鄉(xiāng)執(zhí)教，“女承母業(yè)”成為光榮的人民教師隊伍的一員。 三、愛崗敬業(yè)的精神，塑造為人師表的形象 教師是各行各業(yè)愛崗敬業(yè)的表率，而王老師卻是先進行業(yè)中的典型。一個周五的晚上，一個陌生電話號碼打亂王老師平靜的心，這是一位遲遲等不到學生回家母親的電話。及時批改學生作業(yè)，將作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的共性問題拿到課堂上進行講解，以達到鞏固知識點的目的。王老師的善舉得到的唯一回報便是該學生以優(yōu)異成績考入高中。王老師卻說，讓她感到欣慰的不是同事和家長的贊許，而是學生們天真無邪的笑臉。僧多粥少，王老師則需要花不少時間了解學生家庭經(jīng)濟狀況，經(jīng)過反復權(quán)衡把餐補發(fā)放給真正需要的學生。在開始的幾個月里，這個學生我行我素看不到任何變化，王老師開始有點灰心了，同時也為自己不能幫助這個學生感到慚愧。只能在靜靜的晚上，伴著一盞孤燈，在學生的作業(yè)本上揮灑自己的青春。 2013年9月，鑒于王麗娟老師的迅速成長，學校不再將其列為“青藍工程”的培養(yǎng)對象，然而王麗娟老師卻利用同吃同住的優(yōu)勢幫助起學校新招錄一位同樣家在外地的性格靦腆，又缺乏教學經(jīng)驗年輕女教師。自幼接受作為人民教師母親的惇惇教導，耳濡目染，深切的感受到尊敬師長的樸實民風和為人師表的榮耀。在備課過程，遇到難題隨時向指導老師或其他資深教師請教。開學伊始，她早早從相距百里的家中提前來到學校，為學生報到做準備。然而，一波剛平一波又起。王老師先后多次與其開誠布公的交談，逐漸幫助她擺脫了自己心里的魔咒，并利用業(yè)務(wù)時間幫助她補習數(shù)學、英語、物理等各科目功課。課堂上，逐步增加了與學生的互動，設(shè)臵了趣味活動讓學生參與到教學中來。2012年母親節(jié)前的一次班會上，王老師向