人教新課標(biāo)六上口語(yǔ)交際和回顧拓展四word版教案(留存版)
【正文】 授課人 學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo) ) 1．通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。 教學(xué)準(zhǔn) 備 課時(shí)安 排 １課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 第（ 一 ）課時(shí) 一、 交流平臺(tái) （ 1）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《只有一個(gè) 地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)？ （ 2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法。 三、趣味語(yǔ)文 引入：你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？ （ 1）默讀成語(yǔ)故事，借助工具書(shū)，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)？ （ 2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對(duì)于當(dāng)時(shí)的晉國(guó)有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到 教 學(xué) 過(guò) 程 這種策略存在的問(wèn)題？ （ 3）全班
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