【正文】 不是大聲吼叫著走去，說明閏土機(jī)智聰明。使學(xué)生的讀、品、悟、讀水到渠成?！　∪?、表達(dá)了以生為本的靈動的過程　　課堂是學(xué)生的，學(xué)生是課堂的主人，我們在課堂教學(xué)中理應(yīng)將課堂還給學(xué)生，讓他們真正當(dāng)家作主。這時，教師作了以下的疏導(dǎo)性提問：〔1〕無窮無盡的稀奇的事指哪些〔2〕我往常的朋友指誰〔3〕高墻上的四角的天空又指什么〔4〕當(dāng)閏土看瓜刺猹的時候，我在干什么當(dāng)......學(xué)生聯(lián)系語境，在解題中逐漸明白其中之意?！　∪纾核哉f，我在深宅大院里，雖然是飽讀詩書，吸取文化知識，可生活畢竟是單調(diào)的，狹窄的，沒有閏土的豐富和精彩......　　帶著你的羨慕，帶著你的向往之情感情朗讀第16自然段?！　　病鳎哼@是重點內(nèi)容，要求在朗讀中品析詞句，在品析詞句后入情入境地讀?！　〗虒W(xué)難點：理解含義深刻的句子?！　煟合氩幌肴媪私膺@位少年　　二、初讀課文，感知課文主要內(nèi)容?！　⊥览L聲繪色的練讀看瓜刺猹的內(nèi)容。具體表現(xiàn)在以下三個方面：　　一、開放而到位的研讀過程　　這節(jié)課，改變了以往閱讀教學(xué)面面俱到、串講串問的傳統(tǒng)做法，緊扣文中重點局部，以學(xué)生研讀為主體，探究發(fā)現(xiàn)為手段，培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的能力。這節(jié)課，從學(xué)生的板書到學(xué)生的評價以及教師循學(xué)生的學(xué)路調(diào)整自己的教學(xué)過程等，不難看到了賴?yán)蠋煹纳?、師生平等互動的教學(xué)意識，師生之間配合默契，學(xué)生主動探究，看不出高高在上發(fā)號施令的嚴(yán)師，只有相互影響、促進(jìn)的合作關(guān)系，使課堂氣氛活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲