【正文】 志，如果并沒有真正弄明白為什么要去遵守它，那么，最終結(jié)果只能導(dǎo)致孩子學(xué)一套，做卻是另外一套。 生 2：應(yīng)該走斑馬線，因為這樣就是遵守了交通規(guī)那么，這樣才是最平安的。 活動準(zhǔn)備： 演示儀、出交通規(guī)那么事故的照片 2 教學(xué)重難點 確立自立、自衛(wèi)的平安保護意識。 能認(rèn)識有關(guān)的交通標(biāo)志、交通設(shè)施。 我們看看小紅怎么走的 4 小紅看左右車不多，急忙穿過馬路，到超市買了一袋鹽，安平安全返回了家。因此，第一步應(yīng)首先讓孩子來明理， 6 即明白為什么要去遵守交通規(guī)那么。教師不能把教材作為知識的載體來講授，而應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系兒童實際，讓孩子通過明理來指導(dǎo)自己的行動，這樣才到達(dá)了平安課的真正目的。因此，第二次教學(xué)時，我改變了教學(xué)順序。你是否同意小紅的做法 那你能不能說一說，為什么小紅遵守交通規(guī)那么，走人行橫道就會平安了 生：因為司機看到人行 橫道一般會減速慢行。 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知交通規(guī) 那么與我們的生活密切相關(guān)。 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?？墒侨诵袡M道 在距離小紅家三十米遠(yuǎn)的地方，如果走人行橫道的話，得要多花 5分鐘時間。 愿每位小朋友，每位小朋友的親人都如歌中所唱，永遠(yuǎn)平安、幸福！ 教學(xué)反 思 首先，我感受到教材順序并不等同于教學(xué)