【正文】 。 3．通過“科學(xué)猜想法”和“控制變量法”等科學(xué)方法的教學(xué)，使學(xué)生潛移默化地接受物理學(xué)中的研究問題的方法。 3．設(shè)計實驗 （采用啟發(fā)提問式，幫助學(xué)生設(shè)計實驗） 以下教學(xué)過程是師生一問一答 問：我們所學(xué)電流、電壓和電阻三個量， 哪些量可以測量出，分別用什么儀器來測量？ 答：能測量的量有：電流和電壓，儀器分別為電流表和電壓表。 5．分析和論證 數(shù)據(jù)處理時，可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思考測量數(shù)據(jù)從不同的角 度進(jìn)行分析：分析電壓是怎樣發(fā)生變化，從而影響到電流的怎樣變化；同時還應(yīng)考慮到實驗會有誤差，可能數(shù)據(jù)不很一致。 （ 3）下面是他們獲得的一組數(shù)據(jù)： 電壓 U/V 2 4 6 8 10 電流 I/A 0． 40 0． 80 1． 20 1． 60 2． 00 實驗中他們選定的定值電阻為 __________Ω。分析表中數(shù) 據(jù) 可知 ，電 流跟 電阻 _________ 反比 （填 “成 ”或 “不 成 ”），其 原因 是________________________。 四、課堂練習(xí) 某實驗小組同學(xué)在探究電流與電壓的關(guān)系時，用到如下器材，電源一個，電流表、電壓表各一個，定值電阻（ 5Ω、 10Ω、 15Ω各一個），導(dǎo)線若干。 ⑤測量次數(shù)不要過多，根據(jù)時間而定，一般測量三次或四次左右?？赡苁?I＝ U/R； 本節(jié)課在設(shè)計上體現(xiàn)了以下幾個特點： 1．體現(xiàn)了物理教學(xué)主線：生活─物理─社會。 本節(jié)課“探究電流跟電壓、電阻的 關(guān)系”是一個完整的科學(xué)探究過程，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究，學(xué)習(xí)科學(xué)猜想、設(shè)計實驗、設(shè)計實驗表格、分析論證、感悟科學(xué)方法。因此這節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是在培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力上都具有十分重要的作用。 2．突出觀察、實驗?？赡苁菍?dǎo)體兩端的電壓增大幾倍，導(dǎo)體中的電流也增大幾倍； ⑥若用滑動變阻器來改變導(dǎo)體兩端的電壓的情況下，盡量使定值電阻兩端的電壓成整數(shù)倍地變化（如： 0． 5V， 1V， 1． 5V??）。設(shè)計的電路如圖所示。 次數(shù) R/Ω I/A 1 2 0． 40 2 8 0． 32 3 4 0． 25 4．一個電阻兩端加上 30 V 電壓時，通過它的電流是 6 A，現(xiàn)給它兩端加上 15 V 的電壓時，它的電阻是（ ） A． 5Ω B． 2． 5Ω C． 0． 2Ω D． 7． 5Ω 5．某同學(xué)在探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”時，根據(jù)收集到的