【正文】 一起升入中學(xué)，一起走向社會(huì)，他同這位不可思議的朋友一起長(zhǎng)大，雖然一直都無(wú)法用語(yǔ)言和小安溝通，但是他們的心卻一直相通。是一個(gè)名叫小安的自閉癥兒童。翻到第二遍，發(fā)現(xiàn)一個(gè)可愛(ài)的小細(xì)節(jié)：小安喜歡用手打出v的手勢(shì)。 第一遍看的時(shí)候覺(jué)得這畫(huà)風(fēng)有一種質(zhì)樸憨態(tài)，有點(diǎn)像馬蒂斯的剪紙，還以為是用手撕出紙的圖形再染色，但看到后面的介紹，發(fā)現(xiàn)原來(lái)書(shū)中畫(huà)面都是用一種叫“型染”的方式做出來(lái)的。 所以，如果我們不經(jīng)意路過(guò)了那個(gè)屬于星星的世界，無(wú)論他有沒(méi)有找到那個(gè)突破口，無(wú)論他是一個(gè)孩子，還是一個(gè)成人，就請(qǐng)帶著友善正常地面對(duì)他們吧。這就是我要推薦這本繪本的原因?！? “我想我現(xiàn)在讓著他，抱得動(dòng)他，攔得住他，可外面的人誰(shuí)讓著他。 因?yàn)樘y了。 沒(méi)錯(cuò)，小安就是一個(gè)自閉癥兒童，他沒(méi)有《雨人》里主角那么高的技術(shù)和智商，但是長(zhǎng)大后也可以安穩(wěn)地在鎮(zhèn)上做著投遞信件的工作。從小學(xué)開(kāi)始佑介認(rèn)識(shí)了小安，那時(shí)在佑介眼中，小安只是一個(gè)行為古怪、難以交流的孩子。畫(huà)面里有三次他打出了v，我把它們拍下來(lái)，拼在一起： 第一次是跟佑介告別回家，第二次是表示對(duì)有了工作能自食其力（我猜的）的自豪快樂(lè)，第三次是他抱著被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)而哭泣的佑介，安慰他。不要