【正文】 丹一所房子的密室里。 《安妮日記》從 1942 年安妮 13 歲生日寫起，到 1944 年 8 月 4日被納粹黨衛(wèi)軍發(fā)現(xiàn)時(shí)為止，記錄了她 13 到 15 歲的心路歷程。 寫外面混亂的局面，人們妻離子散， 在恐懼之中，每個(gè)小都有成百成千的人送命。 ” 三、 合作學(xué)習(xí)，交流探究 （ 對(duì)話文本，學(xué)會(huì)審美 ） 師 :根據(jù)日記里提出的問題，把握文章大概內(nèi)容，思考“安妮的日記中反映了哪些主題思想”？ 第二遍閱讀（默讀） 思考：“ 安妮的日記中反映了哪些主題思想” 思考后，學(xué)生自由發(fā)言 教師明確 ： 主題一：閣樓中的吶喊 —— 戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難 主題二：苦難中的思索 —— 引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的人性因素 主題三：絕境中的重生 —— 樂觀積極的人生態(tài)度 那么我們就圍繞這三個(gè)主題分小組展開討論，請(qǐng)各小組選擇一個(gè)自己最有感觸的，談?wù)勛约旱睦斫?。?zhàn)爭(zhēng)是多么的可怕，我們一定要遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛和平，擁抱大自然，珍惜我們現(xiàn) 有的幸福生活。在她的日記中寫道： “ 沒有了日記，也就沒 有了我。你的純潔，卻成為他人的悲哀！ 人類的矛盾刀光劍影，生命的沖突槍林彈雨；誰不會(huì)捍衛(wèi)民族的尊嚴(yán)？誰不會(huì)維護(hù)國(guó)家的自主？誰不會(huì)保護(hù)家庭的獨(dú)立？誰不會(huì)保衛(wèi) 自己的自由？可是，我們看到的卻是：碎尸萬段的少男少女四分五裂。??此刻，歡歌笑語無聲無息，亭臺(tái)摟閣灰飛煙滅。主要作品有：詩集《搖滾》 (1995 年 )，長(zhǎng)詩《道德教科書》 (1996年 )，長(zhǎng)詩《現(xiàn)代漢語》 (2021 年 )，評(píng)論《當(dāng)頭棒喝》之偽民間詩歌批判書 (2021 年 )，評(píng)論《中國(guó)新詩，事在人為》（ 2021 年），評(píng)論《蛻了皮我也能逮住你》（ 2021 年）等等 。 因此把教學(xué)的重點(diǎn)放在了誦讀文本、品味文本語言上。 教后記： 《安妮日記》整個(gè)課堂，我給自己的定位是做課堂的引領(lǐng)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，把話語權(quán)教給學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在學(xué)生的 多樣誦讀、 合作學(xué)習(xí)、交流探究中完成了教學(xué)。美麗的少女， 漂亮的少年！你們給人類帶來了什么？你們給地球留下了什么？生命能夠挽救生命。??白發(fā)人送黑發(fā)人，天下誰人不惜君？你們的錯(cuò)誤是單純，你們的罪過是純潔。 總有一種力量它讓我們淚流滿面，總有一種力量它讓我們精神抖擻，總有一種力量它驅(qū)使我們不斷尋求 “ 正義、愛心、良知 ” 。 生 5：“ 因?yàn)槭澜珉m然這樣，我還是相信人在內(nèi)心里其實(shí)是善良的?！惫识?，日記中的語言樸實(shí)且富有表現(xiàn)力。 這一天的思考 最有深度。 生 1942/10/09 的日記。后來，中立的荷蘭也被德軍占領(lǐng)。戰(zhàn)爭(zhēng)剝奪了她在陽光下散步的自由，但是無法剝奪她夢(mèng)想和思考的 權(quán)利。 提出的問題： “ 沒有人能置身于沖突之外，整個(gè)世界都在戰(zhàn)爭(zhēng)，雖然同盟國(guó)比較順利了，但結(jié)局還不知道在哪兒。 教師要示 ：⑴結(jié)合文本，探討要從日記原文入手。 生 2： “ 我從一個(gè)房間徘徊到另一個(gè)房間，在樓梯里上上下下，像一只本來會(huì)唱歌的鳥被剪去翅膀，不斷用身子撞那沉暗的籠子的鐵條。 ” 日記是安妮的心靈唯一可以自由生長(zhǎng)飛翔的地方。他（她）們用死亡換取了更多的死亡，他（她）們用生命殺死了更多的生命。 甚至沒有告別，甚至無法告別。 1．本文題目中的“人肉”是指什么？ 2．作者 對(duì)少男少女的犧牲持什么態(tài)度？作者認(rèn)為他們應(yīng)該怎么做？ 3．下列說法正確的兩項(xiàng)是：