【正文】 為人師表，具體體現(xiàn)：愛崗敬業(yè)。如何擴大農村村民自治，在民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督中保障人民當家作主。 我村一定根據(jù)實際情況，圍繞破解發(fā)展難題的需要，確立調研重點。 二、破解農村發(fā)展的生產要素制約難題，要加強以土地管理制度嚴格規(guī)范和現(xiàn)代農村金融制度建設為重點的農村制度建設研究。要針對我村農業(yè)特色規(guī)模小、基地布局散、名牌產品少、龍頭企業(yè)帶動力弱的問題，研究我村農業(yè)發(fā)展特色規(guī)模產業(yè)、市場品牌農業(yè)面臨的困難、問題、原因和對策，研究解決龍頭企業(yè)重復建設、特色產業(yè)各自為陣的問題。 一、破解農民增收緩慢的問題，要加強農民增收和扶貧開發(fā)的調研。如何建立群防群治的社會綜合管理機制和群眾訴求解決機制。教師要在教學工作中發(fā)揚屈原的求索精神，努力探尋教學真諦。中小學教師職業(yè)的客體是人，而且是未成年人。 作為河北第一經(jīng)濟大市，有山、有海、有礦，資源豐富，區(qū)位也很好。我們面臨著“四個難以為繼”的困境，經(jīng)濟轉型迫在眉睫。我們與南方相比，在敢想、敢闖、敢試上差距很大。 二、如何破解憂患意識不強的問題 每個人的憂患意識并不是頭腦里固有的，需要外力引導和強化。把準“依靠誰”，發(fā)掘動力源泉。正確的權力觀，是做好本職工作的基礎。針對上述問題，我想應該著重從三方面下功夫。為了真正找準自身“四風”方面的問題，前段時間，我對照焦裕祿精神、朱彥夫事跡，逼自己認真查。我認為：正確的世界觀，是對共產黨員的基本要求。只有運用好群眾路線這個重要法寶，把蘊藏在群眾中的智慧力量充分激發(fā)出來，才能使我們獲得最廣泛、最可靠、最牢固的群眾基礎和力量源泉。三是政策制約。二是創(chuàng)新和開放內在動力不足。如果我們不警醒，沒有危機意識、憂患意識，很有可能被邊緣化。要求是基礎教育課程改革，是教師職業(yè)遇到前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。 李純老師發(fā)言摘要。 李平老師發(fā)言摘要：教師要在工作中，生活中，教學中發(fā)揚范仲淹的“憂樂精神”。如何加強基層組織建設，保證黨的路線方針政策不折不扣落實好，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好農民利益。調查研究不能一陣風，要貫穿農村工作始終，不能一勞永逸，要與時俱進。要在加快扶貧開發(fā)、加快農民增收上解放思想，開動腦筋，創(chuàng)新推進。要解放思想，改革創(chuàng)新，在 推進現(xiàn)代農業(yè)特色化、區(qū)域化、規(guī)模化、精準化、設施化上拿出具體的規(guī)劃、政策和措施來。堅持以人為本求先行。等等。熱愛學生。正因為如此，教師職業(yè)需要極大的愛心。近年來發(fā)展得很快，形勢也很好。經(jīng)濟轉型并不能自動實現(xiàn)，涉及到觀念、結構調整、技術創(chuàng)新、體制機制建設，甚至是思想文化體系建設等廣泛的問題，在實踐中也要面臨各種復雜的利益關系調整和要素優(yōu)化的再配置，其難度之大，可想而知，絕非輕而易舉。南方人敢于與政策賽跑，善于利用政策、抓住隱含在政策里的機遇。怎樣增強憂患意識。毛澤東曾說過“人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動力”。作為局里副職，雖然沒有多大權力，但是也參與著一些重大事項和人事任免的建議權等。一是認真學習理論，特別要學好履行崗位、服務人民群眾的理論和本領，克服本領恐慌，做一個合格副職。 三、堅持求真務實，以新變化著力解決“四風”問題“四風”問題違背黨的性質和宗旨，不僅削弱黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力和向心力，而且腐蝕黨風和社會風氣，損害黨群干群關系，影響各項工作的有效落實，解決“四風”問題迫在眉睫。反思三問，目的在于端正四觀。 二、堅持與時俱進，以新理念引領新形勢下的群眾工作高度重視群眾工作，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)；善于做好群眾工作，是我們黨的政治優(yōu)勢。XX的人才和資金、項目被京津吸納，尤其是各縣區(qū)，別說是從京津引進人才很難，就連我們自己的大學畢業(yè)生也不愿回來，名牌大學的幾乎幾十年沒有回來一個，造成人才極度匱乏。我們XX缺乏的是一種凝聚外來文化、吸引外部力量的開放氛圍。北部山前城市帶憑借多年積蓄的“飛輪效應”，正在快速發(fā)展，南部沿海隆起帶借其獨有的后發(fā)優(yōu)勢，發(fā)展前景十分廣闊。隨著社會的發(fā)展和教育的發(fā)展，時代對教師提出更高的要求。模范遵守公德，衣著整潔正派得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風