個(gè)別教育計(jì)劃范文某年3月6日(留存版)
【正文】 學(xué)期我們班又新轉(zhuǎn)來(lái)了五個(gè)孩子，其中有兩個(gè)是外地的。這一方面和他們的性格有關(guān)，另一方面也說(shuō)明我們老師還沒(méi)有真正取得這些孩子的信任，沒(méi)有真正的走進(jìn)他們的心里。有時(shí)候，當(dāng)我們?cè)诤图议L(zhǎng)溝通或互相了解孩子在家和在園的情況時(shí)，一些孩子就會(huì)誤以為家長(zhǎng)或老師在說(shuō)他哪兒又表現(xiàn)不好了，所以，我們要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ疫m當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行家園配合的個(gè)別教育，恰當(dāng)且充分地尊重孩子在園的“自我隱私”，這樣也能使孩子對(duì)老師增加信任感，從而更好的進(jìn)行教育。 2個(gè)別幼兒愿意與同伴合作，有合作意識(shí)。 ，我們還發(fā)現(xiàn)了這樣一些孩子。而個(gè)別教育便是實(shí)施“因人施教”的有效方法之一。人人都有上進(jìn)心，幼兒同樣也有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，即使是最淘氣的孩子也愿意聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)。 5個(gè)別幼兒能主動(dòng)參與探索、操作活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)感興趣。在集體中進(jìn)行個(gè)別教育，能充分發(fā)揮集體輿論對(duì)幼
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