【正文】 —當(dāng)你用不要來要求孩子的時候，通常是沒有效果的或者說效果不大。當(dāng)確定一個共同目標(biāo)后，需要跟孩子一起分解這個問題技能，討論具體該如何做如何實(shí)施，而不是“孩子，這個技能我給你多少時間你完成學(xué)會啊”就不管了——其次就是要從最簡單的機(jī)能開始實(shí)施（特別是幼兒時期的孩子），需要給他一定的信心，完成第一個技能后才有信心繼續(xù)更好的去學(xué)習(xí)下一個技能—— 說白了這一步就是我們的宣講會，增加孩子學(xué)習(xí)技能的意愿，免不了告訴他學(xué)會這個技能你會怎樣怎樣——孩子越是了解該技能帶來的好處，積極性就越高。 讓孩子自己沉浸在技能學(xué)習(xí)的游戲中，大人不要在未經(jīng)孩子允許的情況下打破游戲規(guī)則，除非孩子需要你的支援。當(dāng)有情緒的時候，我們最應(yīng)該做的是給自己一個空間，讓自己情緒好起來，而不是把情緒發(fā)泄給身邊最親近的人，包括孩子——先試著讓自己冷靜下來，再處理事情——這也是我目前最該做的事情—— “都說冰糖葫蘆兒酸，酸里面它透著甜。 學(xué)習(xí)的過程比較啰嗦，說下我的心得感悟吧—— 首要我覺得作為家長心態(tài)要放松，盡可能的多站在理解和尊重孩子的角度去思考，這樣孩子才能用同樣放松的心態(tài)去對待技能的學(xué)習(xí)。技能不是讓人不做錯事，而是要把事情做對。然而，你真的解決問題了嗎。把問題變成要學(xué)習(xí)的技能。 俗話說“熟能生巧”。 激勵很重要，我覺得形式不限于口頭表揚(yáng)。 要學(xué)會看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)多一點(diǎn)，批評少一點(diǎn)，其實(shí)孩子真的是你生活中的縮影。當(dāng)孩子所學(xué)習(xí)的技能有進(jìn)步的跡象時，要給予足夠多的關(guān)注和贊美。學(xué)習(xí)了技能，問題自然也就克服了。這個時候，家長們就會想各種辦法來解決。孩子出現(xiàn)問題是因?yàn)樯胁痪邆淠撤N技能，而一旦掌握了這個技能，問題到時候也就消失了。讓孩子從學(xué)習(xí)技能中找到樂趣、