【正文】 實行原有的技術(shù)外，在吸收消化的基礎(chǔ)上，如何創(chuàng)新就成為發(fā)展的創(chuàng)新點，而大學(xué)生素質(zhì)符合這一特點。弗農(nóng)在《產(chǎn)品周期中的國際投資與國際貿(mào)易中提到的“產(chǎn)品生命周期說”，以發(fā)達(dá)國家為視角，闡述了產(chǎn)業(yè)如何由發(fā)達(dá)國家逐漸向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移的進(jìn)程。在20世紀(jì)6o年代，發(fā)達(dá)國家工業(yè)增長速度不斷加快，使大量的勞動力不足。 第四種。缺乏職業(yè)技能逐漸成為大學(xué)生就業(yè)的軟肋，這個現(xiàn)實問題極大地促進(jìn)了在校大學(xué)生參加職業(yè)資格認(rèn)證考試的熱情。同時在承接 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移時，有目的地延伸產(chǎn)業(yè)鏈，使產(chǎn)業(yè)集群附加值升級。 其次，積極承接產(chǎn)業(yè)鏈整體轉(zhuǎn)移的產(chǎn)業(yè)。大學(xué)生處于青年時期，對新技術(shù)的掌握能力快，思維善于創(chuàng)造，這對于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移承接地的地區(qū)來說具有極大的人力資源優(yōu)勢。產(chǎn)品生命周期。勞動力成本上升造成產(chǎn)業(yè)發(fā)生了轉(zhuǎn)移。邊際產(chǎn)業(yè)擴(kuò)張。導(dǎo)演證、秘書證、教師資格汪、商務(wù)英語、心理咨詢師等各種職業(yè)考試，吸引了大量的大學(xué)生，很多大學(xué)生積極報名參加，為自己的職業(yè)生涯添磚加瓦。產(chǎn)業(yè)鏈條整體轉(zhuǎn)移更注重承按地區(qū)的技術(shù)、人才、研發(fā)能力等綜合知識優(yōu)勢和信息基礎(chǔ)設(shè)施、體制條件等，這對大學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展都提供了很好的條件。發(fā)揮大學(xué)生所學(xué)專業(yè)優(yōu)勢和現(xiàn)代管理技術(shù)的結(jié)合，可以為承接地地區(qū)帶來更多的經(jīng)濟(jì)收入。 其次，大學(xué)生思想積極，善于接受并創(chuàng)造