【正文】 交流中找出自 己教學的失誤和缺陷。教育大計，教師為本。教師們集體備課，讓學生轉變?yōu)檎n堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。 二、必須注重對孩子學習習慣的培養(yǎng)。溝通是理解的橋梁，也是學生家庭與學校聯(lián)系中很必要的手段。 通過參加 “ 課內比教學、課外訪萬家 ” 活動，給我留下了很多的思考。 “ 留守兒童 ” 的教育問題是教育教學的重中之重。為參加 “ 比教學 ” 活動，教師們聚在一起潛心研究，集體備課，自我反思，溝通交流，用心備好每節(jié)課，使每節(jié)課都真切樸實而富有成效。教師是辦好教育的第一資源。課堂上成立學習小組，把問題交給學生自主探究討論，這樣一來課堂氣氛活躍融洽了，學生也變的更加大膽主動了。有很多學生在班上學習成績每次只考了幾十分，屬于典型的學困生。教育是一個過程，教育者對教育有不可推卸的責任，孩子是未來的希望，我們任何人沒有理由不重視教育的作用。只有這樣，學生才會有最大的收獲，同時我們教師的教學工作才能最有效率的開展。早在幾年之前 “ 留守兒童 ” 已經引起了社會的廣泛關注。 對于此項活動的開展，我有以下三點感受： 一、學校的教學效率提高了。有了好的教師，才會有好的教育，因而提高教育質量關鍵在師資。老師講得少了，但講得精彩了，學生自主學習、獨立思考的時間多了，學生參與多了，學習的積極性和主