7行為規(guī)范育人材料(留存版)
【正文】 。于是我試圖從他的行為背后尋找原因，同時發(fā)掘他的優(yōu)點。小王的行為表現(xiàn)依舊時好時壞，但是兩分鐘預(yù)備鈴和眼保健操時的他，卻是一個行為規(guī)范標兵的模樣。”他不假思索地回答道：“我就抄班規(guī)。行為規(guī)范育人材料 對于每個班級來說，能得到“流動紅旗”是一件非常光榮的事情，因為只有行為規(guī)范示范班才能擁有它?！弊源?，當兩分鐘預(yù)備鈴或下課鈴一響，我一有空就去教室“巡邏”。 第3頁 共3頁。”就這樣他在學校的行為表現(xiàn)經(jīng)常反復(fù)，班級也總是和流動紅旗失之交臂，看來利用班規(guī)對小王行為進行正確引導(dǎo)的效果并不理想。對于一個男生占絕大多
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