【正文】 刊》第九期刊登蔡良基的《不要聲張你的幸?！?。幸福是什么 幸福到底是什么。這是極其重要的。但是我們應(yīng)該樹立正確的幸福觀，為自己樹立一個目標(biāo)，然后為之努力相信也就不會覺得學(xué)習(xí)壓力大了，因?yàn)檫@是自己喜歡的事情。美好的大學(xué)愛情也是令人向往的，曾幾何時我們也都曾有過那種情懷：在大學(xué)的校園里，牽著心愛的人走在操場上，漫步在大學(xué)的校園里；抑或是一場浪漫的邂逅，一個突然的相遇。而對于大學(xué)生追求物質(zhì)與金錢享受這是另千千萬萬家長寒心的啊。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們要有我們是有思想的青年應(yīng)該去矯正我們那偏離了方向的幸福觀，重新迎接幸福。考證固然不是壞事，關(guān)鍵在于我們的心態(tài)，選擇正確的方向，不可荒廢專業(yè)課，畢竟那才是我們培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基本途徑，如果拋開專業(yè)只想著追熱門，知識結(jié)構(gòu)就會不夠合理，甚至造成畸形?！逼橇θッ鎸λ?，我們就能夠披荊斬棘開拓出一片屬于我們的天地。按照這個說法身為當(dāng)代大學(xué)生的我們應(yīng)該是很幸福的。主體內(nèi)在的價值觀念及其相應(yīng)的人生目標(biāo)的差異，使得不同的主體在相同或相近的社會歷史條件下形成的不同的感受。但領(lǐng)導(dǎo)干部在追求物質(zhì)生活幸福的同時還要深刻認(rèn)識精神生活幸福是一種更高層次、更持久的幸福，把精神生活幸福作為人生的基本追求。 三、開展了感恩教育家校共建活動 學(xué)校給每位家長印發(fā)了“致家長的一封信”和“感恩教育”活動考核表，“感恩教育”活動信息反饋表，并給家長提出了明確的要求。 在本學(xué)期開學(xué)初，以少先隊(duì)大隊(duì)部的名義，向全校學(xué)生發(fā)出了倡議書，并提出了感恩教育的具體要求。每位學(xué)生為父母或其它長輩做了泡杯茶、捶捶腰、洗洗腳、洗洗衣服、做餐飯等事，學(xué)校印發(fā)了活動內(nèi)容宣傳單。幸福觀與世界觀、人生觀、價值觀緊密相聯(lián)，一個人的幸福觀會在很大程度上決定一個人的人生追求。我們黨是馬克思主義政黨，除了人民群眾的利益沒有自身的特殊利益。假期你被毛毛雨的幸福沖昏了頭腦，并約來不幸的人來分享你的幸福，他們自然也會陪你笑一笑說幾句恭喜的話。作為當(dāng)今時代驕子的大學(xué)生的我們究竟要樹立什么養(yǎng)的幸福觀呢。一方面，就業(yè)壓力來自于社會，另一方面，也來自于大學(xué)生錯誤的就業(yè)觀。我們的大學(xué)生應(yīng)該 如何處理金錢、物資享受和幸福的關(guān)系呢。 根據(jù)以上的問題我得到了很多的體會，我們一直苦苦追尋著幸福的腳步，但是卻始終不能夠與其同行的原因究竟是因?yàn)槭裁茨?。所以我們困惑，所以我們迷茫，所以我們找不到幸福的方向。難道我們的美好生活就一定要有充足的物質(zhì)來填充嗎。高校教育者應(yīng)通過就業(yè)指導(dǎo)和心理指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生錯誤的就業(yè)觀念，使大學(xué)生認(rèn) 清形勢，認(rèn)識自我，平衡大學(xué)生在就業(yè)過程中所產(chǎn)生的不和諧的心理狀態(tài)，從心理上減輕大學(xué)生的就業(yè)壓力。認(rèn)為幸福不僅包括物質(zhì)生活，也包括精神生活；個人幸福依賴集體幸福，集體幸福高于個人幸福；幸福不僅在于享受，而主要在于勞動和創(chuàng)造。有時候，你的幸福往往是參照物，是一