【正文】 下降，水的壓力也越來(lái)越小，這樣就影響了滴水的速度 . 學(xué)生分析了可能存在的原因后，試圖對(duì)自己制作的水鐘進(jìn)行改造。 出示課題《我的水鐘》 （二）實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)新知 本部分是本節(jié)課的重點(diǎn)，分為三個(gè)環(huán)節(jié)。 二、說(shuō)學(xué)情分析 通過(guò)第 2—— 3 課的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了水鐘的構(gòu)造，經(jīng)歷滴漏實(shí)驗(yàn)的研究，學(xué)生對(duì)滴漏能作為計(jì)時(shí)工 具有了新的理解，有了制作水鐘的欲望和基礎(chǔ)。本課有兩個(gè)探究活動(dòng)：一是設(shè)計(jì)制作水鐘，二是用水鐘來(lái)計(jì)時(shí)。 體驗(yàn)到完成一個(gè)科學(xué)制作需要不斷重復(fù)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中逐步完善。 問(wèn)學(xué)生想不想設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的水鐘？ 今天我們來(lái)研究《我的水鐘》。將做好的水鐘與鐘表對(duì)照，你的水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確嗎？當(dāng)水鐘出現(xiàn)誤差時(shí)，原因出在哪里？根據(jù)誤差尋找水鐘計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確的因素。學(xué)生討論，及時(shí)總結(jié)，以升華情感目標(biāo)。 教師到各小組巡視，幫助有困難的小組，如何選擇合適的孔徑以控制水滴的速度。通過(guò)歸納總結(jié)和大量的應(yīng)用實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。 過(guò)程與方法： 設(shè)計(jì)制作水鐘的方案。還要在實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)自己的水鐘是否計(jì)時(shí)準(zhǔn)確，