【正文】 層疊加起來，這就叫巖石的層理。 像許多粗細(xì)差不多的沙子黏合在一起 3 號：石灰?guī)r。首先，該課內(nèi)容 較多，而且有很多是學(xué)生不熟悉甚至是陌生的內(nèi)容，如，層理、生物痕跡、滴稀鹽酸等；其次，對四年級學(xué)生來說一堂課要觀察、記錄、描述 7 種巖石，并根據(jù)巖石的特征對照有關(guān)資料識別巖石是有極大難度的?？墒菍⑶宄靼子直仨毥處熤v授，不得不“灌輸”。 采用視頻播放的形式 滴稀鹽酸是一個新的操作實驗。 區(qū)分石灰?guī)r和頁巖 石灰?guī)r遇鹽酸會冒泡，頁巖不會；頁巖有層理，石灰?guī)r沒有。看多少人可以在第一場認(rèn)識巖石的戰(zhàn)役中打一場大勝仗，開始。 你是根據(jù)我的那幾點提示猜出來的？ 說出他的特征。 過程與方法 ： 觀察、記錄、描述幾種常見巖石的顏色、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造。如 果巖石在開采過程中出 現(xiàn)了一些不平整的凹陷，這可以稱為層理嗎？ 生物痕跡：古時候的生物遺體被沙石掩埋，不易腐爛的部分與周圍沙土一起石化成巖石。顆粒顏色青灰，顆粒大小微細(xì)，緊密，遇鹽酸冒泡 4 號：頁巖。如果在觀察前沒做有效指導(dǎo)，學(xué)生在觀察時會無目的無頭緒的，最終探究不出什么結(jié)果。 活動 區(qū)和探討區(qū)分設(shè)帶來的問題 學(xué)生在活動區(qū)是可以自由走得的，這就勢必引得一些自制力較差的學(xué)生觀察巖石時“走馬觀花”， “穿梭”在各類巖石之間，不能做到靜下心來觀察。 將記錄表進行改進 我適當(dāng)修改了實驗表格設(shè)計，降低了難度：主體采用了打勾的方式；由于教學(xué)時沒有對板巖觀察，就索性去掉了因為材料關(guān)系聽聲音不明顯的一欄；整合了巖石顏色和顆粒顏色，突出顆粒研究；將顆粒大小分解為小石或卵石、顆粒粗或中等（肉眼能分 辨的）細(xì)微顆粒（肉眼不能分辨的。 花崗巖顆粒有不同顏色，大理巖大多是純色的。巖石有 以上某種構(gòu)造的就在相應(yīng)的位置打鉤，如果以上構(gòu)造都沒有，都空著，也是做好了記錄，觀察時間是 15 分鐘，觀察時記錄表的最后一欄先不要填寫，如果 15分鐘內(nèi)，你提前完成了觀察任務(wù)，就可以到老師這兒領(lǐng)取巖石這幾種巖石的資料，通過比對，判斷這 6 塊巖石的種類，并寫在最后一欄中。 教師敘述學(xué)生外貌，學(xué)生猜測。 根據(jù)巖石的顯著特征對照有關(guān)資料識別巖石。 斑點： PPT 人為形成的破損不可以稱為